浅谈初中德育教育的教学方法

　　张婷

　　（四川省成都市双流区公兴初级中学）

　　摘要：传统的初中德育教育对培养学生价值观念的重视程度不够高，从而导致部分学生价值观念出现了严重的偏差。如何从以学生为主体的角度对初中的德育教育进行改革，提高教育的质量并深化教育的思想高度和深度引起了社会的广泛关注。本文将以当前初中教育存在的问题为出发点，对德育教育的教学方法提出建设性意见。

　　关键词：初中德育教育；教学方法

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2024）2-009-01

　　教育的根本是教书育人，这其中的“育人”便是教授学生德育的发展。德育的教育是教育的本质追求，亦是教育的灵魂。随着经济不断地发展，教书育人不再注重应试教育而更多地是注重素质教育，为社会培育优秀的人才，为社会输送新鲜的血液。因此，重视德育教育是现阶段急需解决的一大问题。

　　一、当前初中德育教育的困境

　　（一）教师的德育经验不足

　　我们的初中教师大多经历的是高等教育和同学历的师范类教育，他们的专业素质和文化水平都挺高的，但是对于开展德育教育却缺乏足够系统的综合素质。一方面，一些教师不能将自身的素质与时代对于德育教育的要求达到一致，不能将国家对于学生的期盼落实到具体的德育教育工作中，导致学生对于德育学习只能是浅尝辄止。另一方面，有些德育教育教师的年龄偏大，他们对于当下学生社会和生活中接触到的各种新鲜事物缺乏了解，不能结合学生的社会实践工作做到有效的德育教育渗透，导致德育教育犹如隔靴搔痒，不能向学生传导正确的德育信息。

　　（二）德育教育未能得到重视，弱化现象严重

　　现今中学学校都是开有德育教育的课程，由此用以指导学生的品德、规范学生的行为、培养学生的情操。然而许多德育教育课程却又是不是受重视的，学生主体责任心不强更注重学习上的发展，在培育的过程中家庭德育教育的形式弱化，同时面临着社会环境给予的挑战。往往德育教育的弱化现象严重，过多的追求学习成绩而没有关注学生的全面发展。

　　二、改善初中德育教育教学的方法

　　（一）提高教师素质

　　教师们在进行德育教育工作的过程中，不要只停在嘴上，还要落实到手脚言行上。老师们要从以身作则的为学生们做出示范，让学生们从教师的实际工作、生活之中的表现获得熏陶感染，让学生形成良好的思想道德行为习惯。教师是学生和学校之间的桥梁。学校的相关通知需要经过教师传达给学生，学生的想法也需要通过教师反应给学校。因此，要想真正改善初中德育教育的现状就必须提高教师的德育水平。教师自身素养的高低，将直接影响到初中德育教育工作的质量。学生的很多行为习惯大多受到教师的影响，教师对于心智尚未成熟的青少年来说，不仅是知识的“传播者”更是通向未来的“引领者”。因此我们的教师不仅要提高自己的专业素养，也要注重提升自己的思想道德水平。教师要发挥道德榜样的模范作用，为学生树立学习的先锋。不论是生活中还是学习中要以身作则，影响学生形成良好的价值观。学校要对初中德育教育工作进行完整的规划，并提出明确目标，必要时对教师提出硬性要求。要为我们的教师提供充分的学习条件。

　　（二）开展实践活动

　　劳动不仅能够让人有一个健康的体魄，还能提高人们的精神文明，培养学生吃苦耐劳的精神品质和各种能力。初中老师可以以此为出发点，开展实践活动，带领学生参加一些社会公益活动，提高学生的综合素质。例如，初中老师可以带领学生去社区农场开展采摘活动，让学生感受到人民的劳动成果，激发学生的劳动热情。在周末或者节假日的时候，学校领导或者老师可以组织学生进行捡垃圾活动，将德育教学和环保教育有效结合，这样既可以提高学生的实践能力，同时也培养了学生的环保精神和高尚的道德情操。

　　（三）利用现代科技在教学中的使用，加强网络对学生的引导

　　随着科学技术的发展，计算机和网络技术在教育领域得到了广泛应用，并且以其直观、形象等独有特点，受到了人们的普遍关注。对于初中德育工作来说，利用好现代科学技术，加强网络对学生的引导将对其发展起到很大的作用。教师可以利用网络资源，建立校园网络，制作一些思想性好、适应性广且具有极强趣味性的德育课件或视频，让学生通过观看具有教育意义的视频或资料，参与到德育活动中来，成为道德思想学习的主体。另外，也可以利用网络优势，加强德育教育和主体班会的双向结合等等。当然，不可否认，网络教育是一把双刃剑，网络环境的复杂和网络信息的混乱，会对德育教育带来一定的不利影响。这就要求教师在利用网络进行德育教育时，要加强对学生文明上网的教育指导工作，引导学生正确辨认网络中的垃圾信息，以此来抵制网络不良思想文化的侵蚀。

　　（四）与学生家长共同进行学生的德育教育

　　家庭教育的是教育的基础，加强家庭教育在德育生活化中的地位，同时借社会力量，参与德育教学。家庭德育教育的缺失能够严重影响学生，使得在成长过程中的难以辨别事物的真伪以及正确认识社会的过程。有些家长更注重学生学习成绩不在意学生除了学习以外的其他问题、有些家长甚至教导学生要以自我为中心处理问题。这样都是难以正确地认识道德的，更不用提学生成长以后担负的社会责任。因此，教师在进行德育教育的同时要多与家长进行沟通，要引导家长配合，进行良好地家庭教育，要多角度地感染家长的观念，使德育教育逐渐生态发展。比如，设立家长委员会，并进行工作职责的调配，将家庭德育教育纳入计划当中，教师要定时进行回访和督促。同时，可以拿出好的模范家庭德育教育进行宣讲，调动起家长级学生的积极性，正确促进学生在家庭中的德育教育发展。

　　结语：

　　总之，初中阶段是学生思想品德形成的关键时期，这一时期所形成的思想观念，不仅影响着学生人生观、价值观、世界观，更影响着学生未来的发展。因此，改善初中德育教育的现状，促进初中德育教育教学方法创新势在必行。

　　参考文献：

　　[1]浦璠奇.初中德育教育的具体方法分析[J].亚太教育,2021(07):115.

　　[2]田爱荣.浅谈初中德育与人文教育的融合[J].中国教师,2022(S1):131.