刍议新课程改革背景下高中化学教学策略

　　龙小晏

　　（四川省威远县龙会中学）

　　摘要：在新课改下，高中化学课程教学模式的转变，需要培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。当前，高中化学教学方法改革已取得一定进展，但仍存在诸多不足。针对这一点，本文并结合具体教学实例，探讨如何改革高中化学教学策略，为新课程提供化学指导。

　　关键词：新课程改革；高中化学；教学策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1286-6288 （2024）04-020-01

　　由于现在社会在不断更新，各种观念逐渐产生变化，传统的高考要求以及形式不在能够满足现在社会的发展，需要对其进行更新，摒除问题，为社会输送人才，高考在不断地进行改革，更加倾向于培养学生的综合能力，选拔优秀人才。在对化学学科进行考察的过程中，主要是对其基础认知、逻辑思维和综合能力进行考察，让学生不仅能够了解化学基本元素，更要能够深入到化学中去，了解化学变化，还要能够自主进行探索，深入到化学实验中去，养成科学创新的意识。因此教师要能够紧跟化学改革的脚步，在教学过程中注重对学生能综合能力的考查，转变教学模式，让学生能够提升自我能力，对化学有更浓厚的兴趣，提高课堂效率。

　　一、当前高中化学教学中存在的主要问题

　　（一）教学方式不合理，不能完成教学目标

　　大部分教师所运用的教学模式都是教师讲学生听，导致学生被动的接受知识的内容，同时还有的教师运用一问一答的形式，忽略了学生个体上的差异，有的学生会跟上教师的思路，但有的学生会一脸迷茫，导致学生消极了对学习的自信心；不仅如此，还有的教师过于讲授理论知识，缺少实验问题的讲解，教师自身对于课本就没有充分的了解，从而学生对于知识也是一窍不通。教师在教学模式上运用传统的教学模式并不能激发学生对于学习的积极性，从而就会降低化学的教学质量，导致教学目标无法完成。

　　（二）教师对化学教学认识不明确

　　在以往的教学中，大部分教师都认为只要增加化学教学时间，提升化学教学作业量，学生的成绩就会有所提升。受到传统教学模式的影响，教师对化学教学的观念并不明确，教学的观念也有所落后，由此一来就会出现有的教师开始通过学生体育课、音乐课的时间来给学生上课，学生的作业量多就会导致学生晚上要不断的写作业，导致第二天上课无精打采，并且给学生的学习也带来了极大的压力。如果化学教师对教学没有明确的认知，那么累的不仅是教师还有学生，同时化学成绩也没有得到提升，对学生的身体健康也带来了极大的影响。

　　二、新课程改革背景下高中化学教学策略

　　（一）更新课堂教学观念，渗透创新意识

　　在新的时代背景下，课堂教学应以创新为基础，创新是课堂教学的核心，创新是研究、引导、发现、归纳有机统一的。这就要求教师在教学过程中运用现代化的教学方法和教学手段，优化和组合多种教学方法，运用教育提供的新教学方法，创新教学方法，传授创新方法。在为学生创造学习环境的同时，还要培养学生的创新能力，以达到最佳的教学效果。要达到上述要求，教师自身就需要具有创新思维和创新能力，即教师的学习知识问题必须是反复思考和创新思维相结合的模式。教师要尽最大能力的将教学过程设计成“提出问题——分析问题——解决问题”的模式，这使学生能够根据所学知识或参考材料获得知识，并享受成功的喜悦。例如教师在讲解碳的多样性的有关知识时，可以向学生提问碳的各种单质化学性质是否相同？为什么？提出问题后，让学生以小组的形式分析问题，最终各小组互相交流意见，教师进行总结，最终解决问题。除了大量的理论知识外，高中化学教学过程中也有大量的实验知识，同时要求学生掌握实验技能，因此在教学过程中要尽量提供多的实验教学，让学生自己动手，遇到环境条件不允许的实验或者安全性较差的课题可以通过多媒体进行演示，比起传统的板书讲解更生动。

　　（二）增强情境教学

　　情景教学被实践证明是一种有效的教学模式，非常适合新课改后的化学教学。高中化学课堂教学强化情景教学，可以通过问题和情境导向，进一步激发学生的化学学习兴趣，增加学生对化学知识的好奇心，进而强化化学学习动机、学历动力也会随之增强。教师在教学活动设计时，要仅仅抓住学生的心理，结合化学课程的特点及其与日常生活的联系，设计一些特殊的场景、情形，拟定一些有趣的问题，在课堂上让学生积极参与进来，让学生在参与活动、回答生活问题的同时学到了化学知识，并通过特殊情境让学生自主探究，培养学生的探究能力，进而自己能提出相关化学疑问。具体的技巧方面，教师创设情境和问题，一定要遵循生活化、趣味性的原则，让学生容易理解并感兴趣，这样他们参与到教学过程的积极性就会更高；同时，尽可能把教学内容故事化，让学生学习专业知识的同时，掌握化学相关的名人轶事、历史典故等，加深学生对某些知识点的理解和记忆，提高解决问题能力。

　　（三）通过信息技术优化高中化学实验教学

　　在大数据时代，科学技术水平不断提高，现代信息技术教育的优势愈发凸显。积极应用先进教学手段，不断优化教学方式、丰富教学内容是教育改革给现代课堂教学提出的基本要求。实践证明，利用信息技术优化高中化学实验教学具备较强的可行性。首先，现阶段，教育信息化成为新的潮流，就算是在经济发展相对落后的地区，也都在大力推广和普及信息化教育理念，如微课、多媒体得到广泛应用，备受教师和学生青睐；其次，教师在进行教学时，通过发挥互联网资源优势，依托于远程教育资源，不断丰富教学资源和教学内容，将自身所需的实验教学资源进行统一整合，并应用到高中化学课堂教学中，取得模拟实验效果。

　　结语：

　　在新课程改革背景下不断培养学生学习化学的能力，有助于拓展学生的知识面，了解化学知识的本质形成过程，培养学生化学的核心思维方法，从而从根本上提高高中化学的教学效率。

　　参考文献：

　　[1]杜娟.绿色化学理念下高中化学实验教学[J].新课程教学(电子版),2021(17):43-44.

　　[2]刘永志.浅析概念图在高中化学教学中的应用[J].高考,2021(21):37-38.