自主学习导向下小学高段数学教学优化

　　唐凤飞

　　（广西河池市都安瑶族自治县澄江镇六里小学530700）

　　【摘要】新课改背景下，如何对小学数学教学进行改革、创新，引起学生的关注和兴趣，从而提高学生自主学习能力，成为小学数学教师关注的焦点。特别是在小学数学高段教学过程中，学生具备一定的数学知识能力，有效进行教学优化，培养学生良好的自主学习能力具有重要意义。本文就自主学习导向下小学高段数学教学优化进行探究。

　　【关键词】自主学习导向；小学；高段数学；教学优化

　　中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1286-6288 （2024）05-033-01

　　引言：在小学生的数学教学中，学生的自主学习可以进一步提高学习效率，增强数学学习能力，促进学生的全面发展。作为一名数学教师，首先要引导小学生树立主动学习的意识，认识到数学学习是自己的职业，养成主动学习的习惯。基于此，教师作为课堂教学的组织者、参与者，应该基于自主学习导向下进行教学优化，促进学生获得知识和技能，从而实现学生的全面发展。

　　1 自主学习导向下小学高段数学教学优化现状

　　1.1 学生学习兴趣不高，自主学习习惯难以形成

　　数学学习是一个长期的过程，需要学生逐渐形成良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。此外，数学知识的学习还存在着一定的连贯性，这种连贯性得学生在学习过程中一步一个脚印，逐渐丧失了学习数学的兴趣。对此，教师应努力做到帮助每一个学生在学习上答疑解惑，及时消除学生对数学掌握不够充分的一面，使全班学生共同进步，以适应教学的需要。只有这样，才能使学生树立自信心，激发数学学习的兴趣。

　　1.2 教学缺乏持久性，难以培养学生良好自主学习习惯

　　良好的习惯不可能在一夜之间养成，它需要一个适应过程和一个态度。它要求学生将自学习惯刻画在骨子上，成为一门必修课。许多老师已经开始注重培养了学生的自主性，但缺乏坚韧不拔的精神，没有对学生进行长期的管理，难以促进学生良好自主学习习惯形成，最终导致学生缺乏自主学习意识，需要教师催、赶，才会进行被动学习，否则就会原地踏步，不知道自己该怎么办，该怎么做，学习效率不高。所以，要使学生长时间坚持自主学习，教师首先要坚持不懈地引导学生长时间进入自主学习状态，使学生养成一种发自内心的好习惯，使学生能够终生不间断地学习，从而实现自主学习，促进学生长期发展。

　　2 自主学习导向下小学高段数学教学优化

　　2.1 转变传统教学理念，体现学生主体地位

　　传统的教学模式由于教师教学理念落后、教学方式单调，不利于学生的自主学习与发展。为此，在小学数学教学中，必须改变教师传统的教与学观念。第一，教师要学会突出学生的主体地位，把更多的课堂时间和空间留给学生，实现“一言堂”向“群言堂”转变，认识自己的课堂组织者、引导者地位，促进学生从课堂“听众”到课堂“参与者”转变，有效地提高学生自主学习能力；第二，教师要引导学生学会正确的学习方法，不要局限于课本知识，要让学生认识到：数学学习必须主动地吸收知识，并广泛地运用于实践中，才能达到理想的效果。

　　2.2 信息技术的发展，促进学生自主学习展开

　　初等教育阶段，学生的自主性决定了他们的数学学习效率，尤其在高年级，学生开始初步形成抽象思维，需要一定的逻辑思维训练，而有限的课堂学习时间难以对学生进行系统的思维训练，要求学生利用课余时间进行自主学习。随着信息技术的应用，微课已经发展成为学生自主学习的重要工具，极大地改善了小学高段数学的自主学习状况，但微课教学背景下，学生自主学习不是一蹴而就的，而是在长期形成的良好学习习惯的基础上逐步形成的，而且很容易受到学生学习条件、环境、自律性等因素的影响，从而直接影响自主学习能力的培养。

　　2.3 展开实践教学，促进学生自主学习意识形成

　　由于受到应试教育的影响，教师过分强调对学生应试能力的培养，忽视对学生实践能力的培养，导致学生实践探究能力低下。许多学生可以背出数学课本上所有的公式概念，但他们不会自己制作一个平行四边形。教师不重视课堂实践会大大减少学生动手的机会，导致学生自主动手、探究能力低下。尤其在数学课堂上，教学知识深奥难懂，教师为了节省时间给学生上课训练、随堂考试等，往往不愿把教学时间花在实践探索上，学生在学习过程中缺乏实践运用知识的机会，难以促进学生自主学习欲望的形成。老师在课堂教学中，应积极转变自己的传统教学观念，在课堂教学过程中充分体现学生的主体地位，让学生根据教学知识点进行切身实践，鼓励学生在实践过程中进行思考、研究，培养学生的自主探究学习能力。举例来说，当老师说到“圆柱体”时，老师可以让学生自己去做圆柱体，学生在做圆柱体的时候，可以具体剖析圆柱体的每一个面，并对圆柱体的合成和分割加深理解。实践性教学是一种常用的教学方法，它在教学过程中体现了现代教育的“学生为主”思想，充分调动了学生的自主性，对于突破重难点的教学方法具有重要作用。

　　总结语：总而言之，在小学数学教学中，学生的学习会遇到许多问题，关键是让学生自己解决问题，为此，必须不断提高学生的自主学习意识，引导和帮助学生形成良好的学习习惯，促进学生全面发展。

　　参考文献：

　　[1]张水金. 自主学习导向下小学高段数学教学优化[J]. 课程教育研究,2019(13):133-134.

　　[2]朱芹. 小学高段数学教学中学生自主学习探究[J]. 软件:教育现代化,2014, 000(001):81-81.