依托体育游戏，构建高效小学体育课堂

　　曾立根

　　（广东省东源县第三小学）

　　【摘要】自新课标颁发以来，为了促进学生身体素质和体育素养的提升，教师必须重视体育课堂的创新构建，提升体育教学质量。在小学体育教学当中，教师可以结合体育游戏开展课堂教学，在创新体育教学方式和教学理念的同时，还可以有效丰富课堂教学内容，增加学生的学习主动性，让体育教学的效率得到显著提升。因此，教师可以结合体育教学内容为学生创建多样化的体育游戏，增强体育训练的趣味性，构建高效的体育教学课堂，促进学生体育水平的提升。

　　【关键词】体育游戏；小学体育；高效课堂；构建策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003- 7667 （2024）06-008-01

　　引言：

　　在小学体育教学中运用体育游戏，不仅可以增加课堂教学的趣味性，为学生打造和谐愉悦的课堂氛围，还可以激发学生的学习兴趣，将体育知识有计划地渗透在体育游戏当中，有效减低学生的学习难度，让体育课堂教学更加高效。

　　一、体育游戏教学的积极意义

　　（一）丰富体育课程内容

　　在体育课堂引入体育游戏教学，可以弥补传统教学中的内容缺陷，为学生带来丰富多彩的体育知识，并且还可以让教师掌握更加多元化的课堂教学手段，使得课堂教学内容变得丰富有趣，有效拓展学生的学习视野，让学生的体育学习兴趣得到充分激发，对各项体育理论知识和体育技能有着更高水平的掌握。

　　（二）调动学生学习兴趣

　　小学阶段的学生正处于对外界事物充满好奇心的阶段，这时教师开展体育游戏教学，可以让学生以更加主动、积极的态度投入到课堂学习活动当中，充分激发学生的学习兴趣，让体育课堂教学变得更具有趣味。并且，体育游戏还具有较强的竞争性与合作性，学生还可以在体育游戏当中充分锻炼自身的合作能力，并在竞争意识的带领下，推动学生主动开展体育技能的学习，让体育课堂教学更加高效[1]。

　　（三）提高学生身体素质

　　小学体育教学的主要目标之一就是提高学生的身体素质，引导学生主动开展身体锻炼。所以，教师在体育教学中融入体育游戏，可以让学生在愉悦的心态下进行体育训练，可以有效降低学生对体育训练的抵触心理，同时还可以让学生对体育训练产生浓厚的兴趣，积极参与各项体育活动，让体育训练可以持续开展，使得学生的身体素质可以持续得到提升，增强学生体质[2]。

　　二、体育游戏构建高效课堂的有效策略

　　（一）借助游戏促进教学相长

　　在小学体育课堂上融入体育游戏，教师一定需要明确课堂教学目标，为学生安排合适的教学活动，这样才能保证课堂教学的效果。所以，教师在课堂教学中设计体育游戏时，不仅需要达到体育训练的目的，还需要保证体育游戏可以有计划、有意识的按照教学目标前进，促进教学相长。

　　比如，在长跑训练中，为了避免学生在训练过程中产生疲惫的感觉，并充分激发学生的学习兴趣，教师可以为学生设计“梅花斗艳”小游戏。教师先在操场上画出梅花花瓣样式的跑步路线，然后再让整个小组站在“花蕊”的位置，接着再轮流让组员将沙包从“花蕊”放到“花瓣”中，这样轮流交替跑并进行计时，总体用时时间最少的小组获胜。在这样的游戏活动中，学生不仅可以通过从“花蕊”到“花瓣”的折返跑达到，目标训练量，也可以充分激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握相关的体育知识和技能，最终实现体育教学目标，促进学生长跑能力的提升。

　　（二）借助游戏促进技能提升

　　对于小学生而言，兴趣就是他们最好的老师。教师可以借助体育游戏为学生营造轻松活跃的课堂学习氛围，构建和谐有好的师生关系，让课堂教学内容更具有趣味性，进而有效激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习当中，使得学生的各项体育技能水平得到显著提升[3]。

　　比如，在开展“跑步变齐步”“原地踏步变齐步”等体育基础知识的教学时，为了避免传统的知识讲解式教学方法为学生带来沉闷、无聊等情绪，影响课堂教学效果，教师可以结合教学内容学生创建体育游戏，以此来讲课堂教学变得更具有趣味，让学生对体育知识的理解记忆更加高效。教师可以在训练中加入手势动作进行指挥，跑步的手势为“右手高举”，齐步走的手势为“左手高举”，踏步走的手势为“右手向前平伸”，这样就可以将原本枯燥的训练转变为带有指挥效果的小游戏，大大增加学生学习的主动性。

　　（三）借助游戏激发规则意识

　　教师在创建体育游戏时，不仅可以将体育知识和技能融入其中，方便学生的理解记忆，还可以借助游戏规则有效激发学生的规则意识，在游戏中充分体现“公平公正”的教学原则，尊重学生学习主体的地位，为学生打造寓教于乐的体育课堂，有效促进学生体育综合素养的发展。

　　比如，在开展“50 米快速跑”的教学时，教师可以为学生创建名为“踩尾巴”的体育游戏，在每位学生的腰上绑上一根带子，将其作为学生的“尾巴”，然后让学生在50 米的距离内进行追逐战，这样学生为了玩得开心，就必须对教师介绍的游戏规则仔细倾听，这样学生就会在遵守规则的同时最大限度发挥自身的力量进行跑步训练，大大提升学生的跑步速度，并让学生意识到遵守规则的重要性，让学生的体育素养得到提升。

　　（四）借助游戏培养乐观心态

　　在小学体育教学中融入体育游戏，可以有效提升课堂教学效果，打造高效课堂。因此，为了充分发挥出体育游戏的育人效果，教师可以在课堂上融入民间游戏，借助民间游戏协调学生间的个体差异性，并引导学生养成乐观开朗的健康心态，促进学生体育素养的全面发展[4]。

　　比如，在跳绳训练中，教师可以结合“跳大绳”的民间游戏，锻炼学生手眼以及肢体的协调性，同时还可以引导学生集体意识的形成。在跑步训练中，教师还可以融入“丢手绢”的游戏活动，让跑步训练更具有趣味，同时还可以在游戏过程中充分激发学生的同学情谊，打造和谐友善的同学关系，让学生可以生活在团结美好的班级氛围当中。这样不仅可以促进学生体育水平的增长，还可以让学生在游戏过程中始终保持积极良好的心态，有利于学生身心健康发展。

　　三、结束语

　　综上，在小学体育教学中，为了进一步提高体育课堂的教学效果，促进学生体育素养的提升，教师可以结合体育游戏创新课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生的综合素质得到全面发展，构建高效课堂。

　　参考文献

　　[1] 孙健. 依托体育游戏构建高效体育课堂[J]. 小学生( 中旬刊),2023,(10):55-57.

　　[2]张春香.新课标背景下如何构建小学体育高效课堂[J].当代家庭教育,2023,(18):100-102.

　　[3] 陈强. 开展游戏教学打造小学体育高效课堂[J]. 山西教育( 教学),2023,(07):57-58.

　　[4]杨璐.体育游戏，助力小学体育高效课堂[J].新课程,2022,(37):162-164.

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