绘本剧表演在幼儿语言教育发展中的实践分析

　　李丹帝

　　（黑龙江省虎林市教育实验幼儿园　１５８４９９）

　　【摘　要】　幼儿教育作为幼儿的启蒙教育，其对于幼儿的成长是非常重要的。本文就绘本剧表演在幼儿语言教育发展中的实践作简要分析。

　　【关键词】　绘本剧表演；幼儿；语言教育

　　【中图分类号】Ｇ６１３．２　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１６３８－８６３６（２０２４）０６－００３４－０２

　　众所周知，学前教育是幼儿成长教育中的重要时期。这一时期的幼儿由于年龄普遍偏小，语言组织能力和表达能力较差，其语言发展正处于重要的成长阶段。由于幼儿年龄的低龄化，幼儿园的幼儿在玩耍和幻想方面都较为活跃，其表演欲望和模仿能力都较为出众，在学前教育中，幼儿更希望自己能过在玩耍中得到成长，得到知识，而绘本剧表演恰好能够充分满足其对于学习的要求。

　　随着新课改的实施和推广，幼儿教师在不断的探索中，找寻到了如何结合绘本剧表演的教学方式，这种教学方式，不仅能够有效的激发幼儿对于学习的兴趣和热情，还能够延伸幼儿的知识视野，让幼儿从内心深处爱上表演，喜欢阅读，从而发挥出自身的主动性，积极的通过绘本剧表演和绘本阅读来提高自身的语言表达能力、语言组织能力以及理解能力，并在表演过程中强化自身的综合素质，促进自身全面发展。

　　１绘本剧在幼儿教育中的作用

　　绘本作为儿童文学中幼儿阅读的作品，其本身具有绘画与文字和谐共处、文学性与艺术性相互融合、贴近幼儿生活等特点，能够以生动、简洁、优美、精致的文字和绘画来展示其内容，能够有效的激发出幼儿的阅读欲望。在绘本剧本中，绘画的内容设置能够为幼儿提供更大的想象空间，让幼儿根据自己的理解，来绘画出自己的所思所想，不仅有利于想象力的发挥，还有利于推动幼儿的探究意识。相较于其他教学文本，绘本剧本中的人物的语言和动作表达都比较夸张，这种夸张的表现方式能够激发出幼儿的表演欲望，让幼儿能够有效的激发出自身的勇气和潜力，敢于进行表演［１］。

　　和传统的表演舞台不同，绘本剧表演的表演角色，其设定较为简单，故事情节也比较直接，幼儿只需要进行简单的阅读就能有效的掌握好文本的内容，幼儿教师只需要简单的进行引导，幼儿就能够用属于自己的表达方式和语言将文本的内容表现出来，这不仅有利于幼儿表演能力的发展，同时更有利于促进幼儿的全面发展。

　　２绘本剧表演在幼儿语言教育发展中的有效对策

　　２．１合理选择绘本

　　在幼儿教育过程中，绘本的选择尤为重要，并不是所有的绘本都能够符合表演的需求。因此，在选择绘本时，幼儿教师需要有不同的侧重点，其主要包括两个方面：一方面，绘本中的剧情必须具有戏剧性的变化，要有故事性，要有转折；另一方面，绘本中的故事人物要有一定的数量，能够让每一位幼儿都参与其中。例如，小班的幼儿年龄都普遍偏小，在对小班幼儿进行绘本选择时，应尽量选择贴近生活、故事短小、情节重复、语言有趣的绘本，让幼儿能够通过自身的理解来将绘本内容进行表演和模仿，如《三只小熊》、《毛毛虫变蝴蝶》、《小河马的牙》、《三只蝴蝶》、《拔萝卜》等绘本都是较为合理的绘本选择，其主要以可爱的小动物形象为主，语言简单、场景单一。

　　２．２逐步引导幼儿，培养幼儿的语言表达能力

　　首先，幼儿教师注重幼儿的创造力，引导幼儿主动的参与到绘本剧故事的创作中。在绘本剧中，剧本是其开始前提，同时也是表演的基础。在以前的绘本剧表演过程中，剧本的创作一般情况下都是由幼儿教师进行创作的，幼儿只需要按照幼儿教师的剧本安排来进行表演就行了。这种表演方式，虽然能够在一定程度上激发幼儿的表演兴趣，但是同时也限制了幼儿对剧本的创作能力。因此，在绘本剧教学过程中，幼儿教师只需要对幼儿稍加引导，幼儿完全是有能力参与到剧本的创作中的，这样不仅能够提高幼儿的参与度，还能够激发幼儿的想象力，进一步提升幼儿的语言表达能力［２］。

　　其次，丰富绘本的内容，利用表演道具，使表演更具趣味性。在以往的表演中，幼儿仅仅只是按照剧本的内容，通过肢体和语言进行表演，这种表演在一定程度上缺乏了些趣味性，也不利于幼儿对剧本的内容进行全面的掌握。因此，在表演过程中，利用一些表演道具，不仅能够是整个表演更加形象、生动、有趣，还能够进一步提升幼儿的表演能力，从而提高幼儿的语言表达能力。例如，在《三只蝴蝶》的表演过程中，就可以让表演蝴蝶的幼儿带上蝴蝶的翅膀，让幼儿看起来更加像蝴蝶，也有利于幼儿更快速的将自己代入到角色中，从而深化幼儿对自己角色的理解，更加能够明白角色台词的用意，进而促进表达能力的提升［３］。

　　３结语

　　综上所述，学前教育作为幼儿成长环节中的重要阶段，其对于幼儿语言能力的培养是至关重要的。因此，幼儿园的教师在进行幼儿教育的过程中，必须重视幼儿语言能力的培养，积极运用绘本剧表演的教育形式，激发幼儿的学习兴趣，丰富绘本的内容，让幼儿能够在多样的绘本故事中展示自己的表演能力，提高自己的语言能力，从而促进自身全面发展。

　　参考文献

　　［１］　汤蓉蓉．绘本剧表演在幼儿语言教育发展中的实践研究［Ｊ］．天天爱科学（教学研究），２０２０（３）：１８２．

　　［２］　阿米娜·达吾肯．绘本剧表演在学前儿童语言教育发展中的实践［Ｊ］．文学少年，２０２０（２０）：０２０８－０２０８．

　　［３］　吴燕．关于大班儿童绘本剧表演的初步探究与实践［Ｊ］．科学大众（科学教育），２０１９（８）：１００－１００．