华电附中杨国明
1．学习与实践相结合
充分认识九年级毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作，使教学落到实处。加强学习，了解近几年中考信息，分析、探索中考思路，学习新课程标准，学习教科研理论，并把多方因素综合起来，运用到教学实践中去。
2．重视教学常规工作：
（1）全组教师认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适时适事调整，结合班级学生英语学习的特点，灵活教学。在备课中，实行课时学案，备过程、备方法、备教材、备学生，突出重难点知识和教学方法，“心中有本”、“心中有生”，努力做到周密全面、科学严谨、清晰规范。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。
（2）充分发挥学科组作用，加强学科组教研活动。备课组要按统一时间、统一内容、统一进度、统一测试的要求，确保资源共享。
（3）认真开展“帮教组合”活动。老教师要帮助年轻教师尽快适应教学工作要求，以提高适应九年级毕业班教学工作的能力与水平。
3．打造高效课堂，提高课堂教学的实效性。
学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。
（1）提高教学方法的高效性。要在有限的时间内提高教学质量，我们的工作重点放在课堂效益的提高上，向课堂要效益，向课堂要成绩，切实提高45分钟的教学效果。
（2）因材施教，进行分层次教学。根据不同层次学生的特点，采用不同的教学方式，设计不同的问题和习题。关注不同学生群体的需求。对课堂教学的目标、设问、练习作业全部分层次，使不同层次的学生获得在原有的水平的基础上不同层次的成功。
我们将复习内容分为六个部分，再依据每位教师的特点，将六个部分内容逐一落实到每一位教师身上。侧重进行各单元的基础知识专项练习，做到课课有作业，周周有检测；而且做到堂堂清，课课清。整合课内外知识，学习、借鉴先进的教学经验，作业设计努力达到最有效，切实减轻学生负担。
（3）课堂教学中重视对学生进行学法指导，我们每节课的教学都融入对课标和考纲的解读，明确其对教学内容的要求，并适时进行答题技巧的指导。其中要特别关注学困生，不仅要给予他们学习方法的指导，还要耐心地进行个别辅导，鼓励他们不泄气，不放弃。
4．细致研读考试说明，结合实际高效复习。
中考英语成功与否关键在于复习。复习的成功与否决定着中考英语的成绩。如何善用策略是取得成绩的关键，复习策略的科学与否直接影响复习效果。合理安排有限时间，拟定和落实省时高效的复习计划具有决定意义。
（1）我们一定认真研读考纲和新的课程标准，制定有实效的复习备考计划，避免复习的盲目性和随意性。
（2）要给学生解读考纲内容，让学生明确中考要考什么，怎么考。
（3）加强对中考动向的信息收集和试题研究，在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合运用能力的培养，特别要重视学生阅读能力和写作能力的训练，结合学生的实际情况，对暂时落后的学生进行转化辅导。
（4）科学安排阶段复习、专项训练、综合训练和模拟训练，以提高复习的整体效益。做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。
（5）复习材料要精选、适量。习题要有典型性和科学性。根据学情适时调整复习内容和策略以取得最佳的复习效果。
（6）重视过程分析。认真做好三次模拟测试，认真分析各项测试的结果，调控复习和训练的节奏，提高训练实效性。通过模拟测试，对学生进行查缺补漏。
（7）把鼓励学生树立学习的自信心贯穿整个复习备考过程中。鼓励差生不放弃，尖子生不骄傲，中等生要提高。使不同层次学生都能在中考中取得理想的成绩。
（8）对学生进行考前指导与适应性训练，全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧。重视培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，通过复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试。
总之，我们英语学科组将突出英语学科特点，在做好英语教学工作的同时，开展好特色活动。各备课组依据各年级特点制定教学进度与教学计划，探讨教育教学方案与课堂教学设计，及时反馈教情学情，提出整改意见，从而实现立足双基，培养补差，全面提高英语教学质量的目标。
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