多角度思考与准备，激发学生学习兴趣——初中地理学科落实办学理念

　　实施方案

　　黑龙江鹤岗一中魏丽

　　一、问题的提出

　　当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程，都对公民有了新的要求。新时代不再需要“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。今天的中学生是明天社会的主人，如果缺乏社会实践经验，缺乏接触和了解社会的机会，势必造成学生的社会责任感缺失。社会全球化趋势对我们走向世界、对学生有了新的要求：（1）用世界的眼光看问题。要关心国际形势，关注全球化的重大问题，培养全球观念。（2）具有平等意识和参与意识。在对外交往上，既要平等对待他国公民，尊重他国制度文化，又要注意维护自己国家和民族利益，还要培养自己的参与意识，提高合作能力和竞争能力。（3）善于学习。在对外交往中，不仅要学习外来文化，还要宣扬中华民族的优秀文化，让世界了解中国，让中国走向世界。

　　二、地理学科的性质与任务

　　地理学科具有综合性和地域性的特点。从综合

　　性方面来看，地理学科跨自然科学与社会科学两大领域，这决定了地理学科知识的难度，应定位于传授给学生作为合格公民应该具有的基本素质知识。从地域性方面来看，任何一个地理原理都有其具体的分布地域，离开了具体的地域，地理原理毫无意义，这决定了地理学科具有鲜明的实践性、明显的乡土性和明确的空间性。7、8年级地理课程的任务是使学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

　　三、地理教学目标

　　七年级：让学生对地理学科产生好奇心，激发他们学习地理的兴趣。让他们初步养成求真、求实的科学态度和对地理知识的审美情趣；养成读图用图的习惯，学会使用各种图获得信息的能力。

　　八年级：初步认识环境与人类活动的相互关系。关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感；尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

　　四、达标措施

　　采取“导读探究，先议后练”的教学模式，以培养兴趣为突破口，实施有效教学，具体措施如下：

　　1．巧妙导入，激发学习地理的兴趣。

　　紧紧扣住学生的心弦，吸引学生的注意力，激发学生对学习新知的好奇和积极探究的心理。联系生活实际，培养学生地理思维。在教学中，应当让学生明白：地理对生活有用，充分挖掘学生的生活经验与体验，尽可能的联系学生生活实际，使学生感受到地理就在身边，是鲜活的。地理学习要联系生活，在引导学生学习地理的过程中，我们要尽量利用和创设学生熟悉的学习情景，先家乡、后祖国、再世界。可涉及生活中衣、食、住、行、经济、文化、旅游、休闲等各个方面，让学生的生活体验与地理知识信息挂起钩来，相互印证，构建成系统、深刻和牢固的地理知识，从而转化成地理意识、地理眼光、地理头脑。

　　2．合作探究，培养地理的创造性思维和合作与竞争意识。

　　根据地理学科的特点和相关的教学内容，让学生通过自主学习、合作探究来培养主体互动合作意识。让学生自由组合几个学习小组，然后分头准备，每个组都可以提出自认为最好的“解决方案”，谁的方案更好呢？这激发了竞争意识，而“小组”又保证了合作意识的培养。小组里还可以形成讨论，碰撞就会产生智慧的火花。在学习的过程中，充分调动学生已有的知识经验，并充分利用网络、地图等工具，共同探究问题的答案。

　　3．变式练习，培养迁移能力。

　　变式练习的主要目的是进一步巩固和理解前面所建构起来的知识，并通过“新知识的应用，逐步培养学生的迁移能力”。新旧知识的迁移，可以使学生在学习中不断地温故知新，产生成功体验，在融会贯通体系的基础上应该能够提炼出一些规律。

　　4．明确不同学年段目标，开展地理特色活动。

　　七年级特色活动：

　　（1）参加各种节日进行宣传活动。如气象日、水日、地球日等等。

　　（2）学会收集时事新闻，形成用材料说明问题的能力。

　　（3）用地理意识解决实际问题，为城市发展提出合理化建议。

　　八年级特色活动：

　　（1）收集世界各国的资料举行知识竞赛。

　　（2）参加中国地理小博士评选活动，激发学生的公民意识，关注环境资源人口问题。

　　（3）举行地理填图比赛，理解环境对区域发展的影响。

　　五、辅助措施：切实增强教师的地理意识

　　1．首先教师本身必须具有明确的地理专业理念。

　　对教育的内容有深切的了解，具有真情实感，才能感染学生。其次要精心设计教具。适宜的案例、图片、音频视频、影视资料、地图、图表等都是地理教学的有效载体，教师要从学生角度着想，精心挑选。

　　2．增强地理意识，认识地理价值。

　　地理知识是要通过教师生动形象的教学语言来呈现和传递的。因此语言的科学、生动非常重要，决不能干巴巴地说教，要注意语言的艺术性。教学语言的感染力是和教师的思想情感、教师的文化素养分不开的。精心设计教学语言，丰富自己的词汇，掌握一定的语言技巧，对于教师非常必要。

　　3．增强自身地理意识，提高地理教学质量。

　　心中有地理，才能从地理角度去观察问题，以地理思想去认识问题，用地理方法去解决问题。生活中大量地理现象和地理事物，需要学生去关注，要有意识地引导学生去思考，教师要善于发现问题，要有敏锐的信息意识，从地理视角去解释、去说明。科学发展观中的许多基础理念，应该说是符合地理思想和地理意识的，在建立和谐社会、资源节约型、环境友好型社会，以及确定“节约资源、保护环境”的基本国策，我国国土开发中的“重点开发、优先开发、限制开发、禁止开发”等主体功能区的规定，都是以“区域差异、因地制宜、人地协调、可持续发展、全球变化、全球化”等基本观点为指导思想的。地理教师应自觉地增强自身地理意识，认识到地理知识的价值，在个人的工作岗位上做好工作，提高教学质量，让地理教育事业迈上新台阶。