校园霸凌——“看不见的”问题

　　甄 铭

　　“该死的家伙”“哥伦比亚妓女，你不会有朋友的”“滚回你的国家去！”……萨拉伊在11岁时就不得不面对这样的攻击和骚扰。暑假结束后，她给父母、兄弟和祖父留下诀别信，然后从自家阳台跳了下去。

　　2022年西班牙第五大城市萨拉戈萨这起震惊全西班牙的案件让更多人开始重视一个一直存在，却总被无视的问题——校园霸凌。有数据显示，西班牙大约有200万未成年人是霸凌行为的受害者，人数位列全球前十。

　　| 多种暴力合而为一 |

　　校园霸凌会打击受害学生的自尊，损害他们的健康和学业表现，剥夺他们快乐成长的权利，以及增加他们缺勤和提前退学的风险。大约90%的受害者存在抑郁、恐惧等心理问题，8.2%的受害者有自残、自杀念头。

　　侮辱是最常见的霸凌形式。击打、踢、推、摇晃等肢体冲突有时也会出现。还有孤立，有研究发现，被孤立对受害者造成的影响要比被打耳光糟糕得多。

　　霸凌是校园暴力的一种特殊类型，其实质是：攻击与众不同的人。霸凌行为的受害者也许有不同的肤色或信仰，可能是成绩最好或最差的人，又或许颇有个性。这种每个人都可以看到的特殊之处，正是可能被攻击的脆弱点。

　　“作为一名教师，我遇到过不想让孩子和外国人挨着坐的家长。还有人会故意缺席某些同学的生日聚会。”西班牙拉曼鲁尔大学的冲突解决专家玛丽亚·博克说，“暴力是可以叠加的。如果一个人有不同的肤色、信仰或其他特点，那么，就可能有多种暴力集中在这个人身上。”

　　在萨拉伊的案件中，种族主义和霸凌行为合二为一。博克说：“我们的社会就是种族主义的，尽管没人愿意承认这一点。”

　　不过，生活在同一个社会的我们，真的能接受一个未成年人因不堪同学每天的侮辱而选择结束自己的生命吗？

　　| 学校支持必不可少 |

　　当萨拉伊的父亲要求校长就案件作出解释时，对方挂断了电话。随后，学校在官方声明中否认萨拉伊遭受了霸凌。萨拉伊的家人表示，学校这种逃避责任的举动不利于解决问题，是不可接受的。

　　教师费尔南多·冈萨雷斯指出，如果有人说霸凌行为不存在，要么是因为他们的教学参与度不够，要么是因为他们不愿意面对现实，选择隐瞒和纵容。

　　西班牙儿童和青少年帮助中心的调查发现，近半数老师对学生的霸凌行为是知情的。

　　然而，“教育是一切”研究团队的数据显示，70%的校园霸凌受害者认为学校没有尽力解决问题，66%的学生家长质疑学校处理相关问题的能力，同时，30%的老师自认为没有作好应对校园霸凌事件的准备。

　　研究发现，与受害学生最亲近的老师是处理霸凌事件的关键人物。反霸凌组织发言人戴安娜·迪亚兹指出，处理这种涉及未成年人的问题没有什么妙招，老师的参与度越高，解决速度越快。

　　教学团队采取一致行动是提高学生对霸凌行为认识的重要举措。与所有学生平等合作，让每个人都能发挥自己的优势，营造出亲密和互相尊重的氛围，可以让老师们化被动为主动。

　　| 家庭作用至关重要 |

　　霸凌是一种需要集体来解决的问题。

　　缺少学生家庭的配合，学校无法根除霸凌行为。

　　近些年，技术设备升级和人们对社交媒体的滥用使线上霸凌事件大幅增多。然而，有调查显示，只有70%的家长知道自己孩子的手机使用情况，半数父母并不清楚大多数电子产品提供了家长控制功能。也许，家长们并没有很了解自己的孩子。

　　不管是受害者，还是霸凌者，当他们还未成年时，通常都会因为害怕或其他原因而保持沉默。因此，及时察觉孩子的行为变化，是发现校园霸凌的关键一步。

　　儿童心理学家阿比·韦尔塔斯指出，原有习惯发生改变是未成年人遭受霸凌的第一个表现。“他们的发展被迫中断，随后，这种变化逐渐内化，开始影响情绪。”韦尔塔斯说。

　　找借口不去上学、厌食、常表现出忧伤或生气、变得冷漠……当孩子出现这些情况时，家长就该留意了。

　　一名霸凌受害学生的父亲说：“我女儿原本是喜欢上学的。同学的霸凌行为让她陷入抑郁和焦虑。她开始厌食，成绩下降得很快。当我晚上听到她躲在房间里哭时，我很自责。”

　　另一方面，当孩子从学校带回一些家长从未见过的东西，如玩具、衣服甚至钱时，就有必要判断一下孩子是不是霸凌者了。另外，霸凌者还有一个明显的特点——对他人残忍，即使在家里，这一点也会表现出来。

　　有些父母知道自己孩子是霸凌者后，会惊慌失措或试图否认。不过，保持冷静、和孩子好好谈谈、帮孩子理解其他人的痛苦，以及寻求专业人士帮助，会是更好的选择。

　　不幸的是，许多在外面霸凌别人的孩子都来自冲突不断的家庭。他们在成长过程中遭受或目睹过的暴力，以及所接受的教育，都是养成霸凌行为的温床。

　　孩子的价值观主要是在家庭中形成的，比如对他人的尊重、宽容、同理心，以及与世界的相处方式。周围的成年人就是未成年人的榜样。成年人完全可以通过自身影响未成年人，防止霸凌行为的出现。

　　| 不做冷漠的旁观者 |

　　当受害者和霸凌者的冲突被摆到聚光灯下时，人们发现，在霸凌事件一线，还有一群选择视而不见的旁观者。

　　有调查显示，76%的受害学生都提到，其他同学在自己遭受霸凌时，什么都没做。

　　“男孩们侮辱我，说我丑、放荡。女孩中有一个领头的，其他人都像羊一样跟着她。谁敢和我说话，谁就会被她们集体排挤。我感觉没有人喜欢我，不得不一直独自一人。”一名霸凌受害学生说。

　　在一个“人人为己”的环境里，我们何时才能根除霸凌事件？

　　马德里互助基金会发起的“激活你的力量”活动，旨在鼓励霸凌事件目击者采取行动，捍卫受到伤害的人。

　　研究发现，未成年霸凌受害者平均需要大约13个月的时间才会主动寻求帮助。除了老师和家长，孩子们也可以成为发现和识别身边霸凌行为的人。

　　为活动创作短片的导演塞萨尔·埃斯特万说：“这是孩子们的校园，他们有能力改变很多事。激活这种力量是很有必要的。”

　　80%参与该活动的学生都认为，动员同学站出来是一种有效措施，能对制止霸凌行为产生积极影响。

　　校园霸凌是一个社会问题，不管是老师、家长，还是目击者，每个人都可以用自己的方式为受害者织出一张拯救之网，为解决这一问题贡献自己的力量。

　　编辑：马果娜

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