“大美育观”下的学校美育实践路径

　　文_ 邵明

　　课程改革是教育综合改革的关键环节，而全面实施美育浸润行动则须从教学开始。我们应以行践美，让美育成为学校全面育人的生长点，以美育课程浸润学生、教师、学校。那么，在具体的教育教学中，教师要教什么美育课程？学哪些美育课程？如何浸润？这些是实践校园美育的关键性问题。

　　“大美育观”下的学校美育

　　在新时代的背景下，美育的重要性日益凸显，其地位已被提升至国家教育战略的高度。2020 年，中共中央办公厅与国务院办公厅联合发布了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，该文件对新时代学校美育工作的加强与改进进行了全面规划，显著提升了美育在学校教育体系中的地位。2021 年4 月，习近平总书记在访问清华大学时强调了美术、艺术与科学、技术之间的互补与促进关系，指出它们能够相辅相成。2023 年12 月20 日，教育部发布了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，该通知旨在深化学校美育的内涵，将“浸润”作为美育工作的目标和方法，首次明确了在学生、教师和学校三个层面实施美育浸润的任务。因此，如何实现“浸润”以及“浸润”具体包含哪些内容，成为亟待解决的两个核心问题。

　　自20 世纪初以来，美育的思想由梁启超、王国维、蔡元培等人引入中国。1987 年，教育理论家滕纯首次提出了“大美育”的概念，他认为在所有的课程中，在一切的教育教学生活中，都有美育的因素，美育无时不在、无处不在。“大美育”不仅包括艺术美育，还包括自然美、社会美、科学美的教育。由此可见，“大美育”的内涵更为宽泛，它面向全体学生，乃至全社会，应当是全面育人的教育。我校在大美育观的指导下，构建了博学大美育课程体系，开展了校园美育实践活动，营造了校园美育氛围。

　　构建博学大美育课程体系

　　《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确指出，应充分利用各相关学科的美育潜能。该通知强调加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的整合，深入挖掘并运用各学科所蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富的美育资源。同时，推动各学科制定具体的美育教学指导方针。

　　科学之美课程。为提升学生科学素养，我校成立了天工开物工作室，通过建设创新实验室来开展STEAM 教育课程。跨学科的教育理念旨在通过多领域知识的综合应用，培养学生的创新思维、批判性思维、问题解决能力和实践能力。天工开物工作室为学生提供实验－细菌画、自制溶洞、自制油皂等具有跨学科融合理念的课程活动。

　　艺术之美课程。通过实施项目化的艺术美育课程，显著提升了学生的艺术实践能力和综合素质。这类课程包括陶艺、设计应用、绘画与心理健康等，其核心目标在于培养学生的美感和艺术素养。以“婺·服”项目课程为例，这一课程生动地展示了美育的具体实施方法。活动中，学生们不仅有机会欣赏婺剧的精彩表演，还能参与到设计海报等创意活动中，通过装置艺术“婺·服”等教学活动的融入，美术教学变得更加生动有趣，同时也培养了学生的批判性思维和艺术视野。课程强调学生的自主学习和主动探索，鼓励他们在实践中不断发现和解决问题，不仅提升了学生的审美能力，还增强了他们的人文素养和对未来世界的认知。通过这样的教育方式促进“五育”融合，从而实现了整体育人的功能，有助于学生在未来的社会生活中更好地适应和发展。

　　社会之美课程。领导力课程是义亭中学的省级优秀选修课程，该类社会实践类课程主要从改进公共政策、组织校园和社区服务、帮助弱势群体、保护文化遗产、保护环境、宣传纪念日等方面开展活动。保护文化遗产既是各级政府不可推卸的责任，同时也是每个公民的责任。在了解文化遗产保护的意义后，同学们不等待、不推托、身体力行，尽自己所能地去保护有关资源，共同投入其中学习文化遗产知识，开展形式各样的活动，为政府献言献策，推动文化遗产的行政保护，为拯救我们民族的记忆而行动。

　　开展校园大美育实践活动

　　完善面向人人的常态化学校艺术展演机制，让每名学生都有展示的机会和平台。我校进行常态化的校园艺术展演，如以“致青春”为主题的诗歌朗诵比赛、“学党史、颂党恩、跟党走”红色主题晚会等，同时为有特长的学生举行艺术才艺展演、艺术作品展。如“陈峰磊书法个人展”“筑梦义亭——骆小艾、骆格格、黄子笑、翁晴怡书法作品展”、朱佳丽同学的《行走校园》个人展、“定格春天——义亭中学外出写生活动展”“义亭中学摄绘展”、装置艺术“婺·服”展、艺术实践工作坊的“叶画”工坊展等。

　　营造校园大美育氛围

　　视觉化打造美育环境。《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》指出，要营造向真、向善、向美、向上的校园文化氛围，全方位将美育融入校园生活，持续开展中华优秀传统文化艺术教育，建设时时、处处、人人的美育育人环境，以视觉化打造育人环境，于润物细无声中实现育人效果。文化资源是学校美育浸润行动的源泉，我校的校史馆曾是教室和宿舍，现保留为展示学校历史的场所，馆内有校园模型、杰出校友介绍，如喻景权院士馆。东门石碑刻有校训和创办人雕像，石柱象征杰出人才辈出，喷泉代表感恩回馈，锈蚀幕墙象征学校的悠久历史和经历的挑战。东门池塘的水车展示了古代灌溉智慧，象征我校科技教育的育人理念，旨在激发学生对自然科学的兴趣和创新意识。天工开物工作室的小景观，由师生自制，以钢架和齿轮构成，象征着科技教育理想和学生兴趣的结合，体现了教育的引导作用。

　　（作者单位：浙江省义乌市义亭中学）

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