聚焦核心素养，让数学回归现实世界

　　吉红梅

　　四川省中江县冯店镇中心学校 618108

　　【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022 年版）》提出要培养学生的核心素养，主要包括：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界以及会用数学的语言表达世界。" 核心素养”的提出, 是对传统教学模式的一种创新，是在新的时代背景下提出来的，其目的在于培养学生的核心素养，而不是单纯的知识传授。在新的课程标准中，明确指出" 以人为本”，强调的主导作用，而这也正是教育改革的方向。

　　【关键词】核心素养；数学；现实世界

　　前言

　　当前的课堂仍然存在着一些问题，比如说, 以老师为中心的灌输式的讲授，缺少了与生活实际的联系，脱离了现实生活的影子，缺乏与现实的结合, 忽视了对学生的情感态度价值观的塑造,忽略了对学生的思想道德素质的培育，从而导致, 部分学生产生逆反心理，甚至出现厌烦情绪。因此, 我们要转变以往的应试化的学习方式，从应试化的角度出发，引导学生主动的去思考，去发现问题, 解决问题, 让他们的主体性得到充分的发挥, 让其能够真正的成为实现社会发展的主人。

　　一、核心素养培养学生的现实世界教育

　　（一）核心素养培养目标

　　核心素养培养目标是对" 核心素养”的升华, 是对" 核心素养”的深化, 也就是要让学生在数学教学中关注数学的基础知识、基本技能和思想方法的掌握, 并能将其应用于解决实际问题。在数学课堂上, 教师应该注重培养学生的思维能力，通过分析教材，引导学生进行自主学习，并结合生活经验, 让他们学会从身边的事物出发, 发现新的东西，从而形成自己的独特见解。例如, 在讲授《平面向量与几何》这一课时，可以先带领同学们看图，找出规律，然后再引出平行四边形法则，最后再让大家一起总结出关于数的概念，这样的方式既形象又容易理解，还能激发小学生的好奇心，使其积极主动地参与到课程的探究过程中。总之, 聚焦核心素养培养目标的确定，需要从多方面入手，综合考虑，最终确立一个较为合理的目标。首先，要以科学发展观为指导，以提高教育质量为中心，同时还要兼顾社会的需求，促进人的全面和谐可持续的发展。

　　（二）核心素养培养学生现实世界教育实施方案

　　在" 多元智力" 的今天, 我们的教育更应该关注学生的发展，而不是只注重知识的传授。因此, 在实施" 多元化教学" 的过程中,教师要注意因材施教，根据不同学生的差异性，采取灵活多样的授课形式，让学生能够在课堂上主动地建构自己的认知结构，从而更好地实现对现实世界的认识。首先，要引导学生从生活实际出发, 帮助他们建立数学的概念。例如，学习《平均数》时，可以让学生先利用课件，将现实生活中的数字和数进行比较，并通过计算，得出结果，再让其运用到数学的角度去解决日常生活的问题。其次，鼓励和支持学生使用多种方式来表达。比如，小组合作讨论、小组代表发言等。这些方法都能促进每个孩子的积极性，同时也能激发了其他人的兴趣。最大后, 要重视对现实的联系,为将来的教育做铺垫。

　　（三）核心素养培养学生面临的注意事项

　　关注学生的学习能力" 学高为师, 身正为范"，" 学会读书，读好书"，" 学高求知，会阅读”等，这些都是教师在课堂教学中要注意的问题。在日常的生活中，我们可以经常看到一些课外读物, 但却很少有学生去读, 这也是一种现状, 因此, 要让学生们养成良好的习惯，首先，老师应该引导他们多看书，多看，多写，然后再做笔记，这样才能更好的帮助学生们解决数学难题。

　　鼓励自主探究, 激发创造力每个人都希望得到别人的尊重和认可, 而不是被外界的干扰所影响。所以, 作为一名数学的应用文的作者，必须要以开放的心态去看待每一个命题，不能只顾着自己的想法，而不去考虑其他人的看法，只有大家共同努力，才会使创新性思维发挥到最大。

　　二、数学回归现实世界的意义

　　（一）数学回归现实世界的认识和特点

　　在数学的学习中，我们要对实际问题进行分析，并将其转化为数学模型，这就是所谓的数学回归现实世界的认识。在现实生活中，人们往往会遇到很多的不确定性, 比如天气、温度、湿度等等，这些都会影响到生活的方方面面，但是事物都是有两面性的，所以，对于一个具体的对象，它的结果也是不一样的, 因此，就需要用不同的方法来解决问题，而不是用同一个公式来解决相同的事情。在研究这个问题时，要考虑的因素非常多，而且不能一概而论, 必须根据客观的条件和规律, 从多方面去理解和把握。

　　（二）数学回归现实世界是重要保证

　　数学是一门以严谨的逻辑推理为基础的科学，它的研究对象是客观的，具有一定的规律性，而这些规则和法则都是建立在人们对事物的认识和理解上的。数学的应用价值在于它的理论性,而不是其本身的抽象性。数学的发展过程就是人类不断探索的历程，从原始的人对问题的解决开始，到后来的人对其的深入了解，经历了一个漫长的时间，直到今天，这段时间的学习，对于我们的生活有着重要的作用。在现实生活中，有许多的实际问题, 它们都可以用数学来解释, 比如说, 在日常生活中，有很多的现象，但却不知道为什么，这种情况下，如果不加以分析，就会出现一些无法处理的矛盾, 甚至会导致严重的后果。因此, 要想解决问题，首先要清楚的明白什么叫做现实世界，然后再去考虑如何去做，这样才能更好的服务于社会。

　　（三）数学回归现实世界发展的根本要求

　　数学回归现实世界发展的根本目的是为了让人类社会的发展更加的全面而又有新的突破, 而不是单纯的追求物质的满足。在当今这个知识经济的时代，我们的生活已经离不开数学，数学的应用也越来越广泛, 它不仅可以用来解决一些比较简单的问题，还能用于其他的方面。在现实生活中, 人们对事物的认识是非常重要的, 只有了解了这些，才能更好的去理解和把握。所以，当我们要研究的时候，首先就要知道如何去做，然后才能够达到预期的目标。从以上的分析中，我们不难发现，回归现实世界的过程就是一个不断探索的过程, 这也正是我们所要学习的。

　　（四）数学回归现实世界是一种关键

　　数学回归现实世界是一种重要的数学模型, 它的意义是非常广泛的, 它的应用范围也是相当的广阔的，在生活中，我们可以运用数学的知识来解决一些实际问题，比如说在学习不等式的时候, 不如果你不知道如何去证明，那么就会导致很多的错误，甚至会对自己的工作产生很大的影响，所以，我认为, 对于一个学生来说, 要学会利用数学的方法来解决问题，这样才能够使其顺利的进行下去，并且还能让他们的思维更加的活跃，从而提高自身的能力。总而言之, 我觉得, 在现实生活中, 有许多的事情都和数学有着密切的联系, 这些都是和我们的日常生活息息相关的,只有把它们两者结合起来, 才能更好的理解其中的原理, 才不会出现偏差，才会有更多的人去关注，这就是所谓的数学回归现实世界的关键所在。

　　结束语

　　本文以核心素养为理论基础，对聚焦核心素养提出了几点建议，包括：建构合理的教学模式，构建基于核心素养的课程体系；关注学生发展的过程, 注重对学生的人文关怀，提升学习的参与性; 优化学科资源，提高教师专业水平，完善评价机制，促进学生全面健康成长。总之，核心素养，是时代赋予教育行业的使命，也是未来社会对于人才的需求，更是我们国家所需要的。在我国，应进一步加强和深化" 立德树人”思想，落实科学的" 中国梦”的伟大精神, 为实现中华民族的真正独立和繁荣，提供更多的可能性, 而不是仅仅为了升学率的高低。总之，聚焦核心素养，是新课改的要求, 也是新一轮高考的必然选择。在新的形势下, 将焦点转移到课堂上，以培养更多的创新型、实践型的高素质综合型人才，让其成为推动经济增长的中流砥柱。

　　参考文献：

　　[1]《义务教育数学数学课程标准（2022 年版）》

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