信息化理念下小学美术教学与思政教育融合的策略探究

　　李娟

　　（安徽省合肥市师范附属小学 230001）

　　摘要：信息化时代下，我国信息技术快速发展，给教育理念带来了变革，创新了教学方法和教学理念。小学美术教师将思政教育与小学美术教学相结合，借助信息化技术进行教学，能够创新课堂教育模式，丰富美术课堂内容，提高学生的思想道德水平，促进学生全面发展。基于此，本文通过分析信息化对小学美术教学的影响，概述思政教育融入小学美术课堂的必要性，探索信息化理念下小学美术与思政教育融合策略，希望为小学美术教育提供有效参考。

　　关键词：信息化理念；小学美术；思政教育

　　一、信息化理念在教育教学中的应用

　　（一）丰富教学资源

　　传统的小学美术教学过程中，教师依赖于教材、画册等纸质材料，这些材料往往版本较为老旧，以图像和文字为表现形式，内容比较单一，难以紧跟时代发展和艺术潮流的变化，教学内容方面存在滞后性，无法满足学生的学习需求。信息化时代的发展打破了传统美术教学的限制，教师可以借助互联网进行搜索，获取图片、视频等多样性的教学资源，让学生了解古今中外的各种美术作品，拓宽学生的艺术视野，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美能力。

　　（二）创新教学方式

　　在传统的小学美术教学课堂中，教师作为主体，借助传统的教学资源为学生进行讲解，让学生掌握相应的美术技巧和知识，课堂缺乏互动性，学生只能被动地接受知识传输，难以深入理解美术的魅力，影响学生的学习积极性和主动性。信息化时代下各种设备的应用，创新了教师的教学模式，教师可以借助多媒体设备在教学过程中为学生播放美术创作过程，让学生能够以动态直观的形式感受美术创作，了解美术创作的步骤和方法，学习创作技巧，加深对美术知识的掌握。

　　二、小学美术与思政教育融合的必要性

　　（一）促进学生全面发展

　　在小学美术课堂中，教师融入思政教育能够实现美术教育与思政教育相互补充，发挥“1+1＞2”的效果，在美术课堂中能够为学生营造自由表达的空间，引导学生进行美术作品的欣赏，培养学生的审美能力和创造力，激发学生的创新思维和想象力。但是美术教育在培养学生精神世界的深度和广度上存在局限，将美术教育与思政教育相融合，能够在学生欣赏美术作品的过程中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的道德感，促进学生全面发展。

　　（二）落实立德树人的根本任务

　　立德树人是教育的根本任务，将思政教育与小学美术课堂教学融合，能够充分挖掘美术作品中的内涵，引导学生在欣赏美术作品的同时接受艺术作品的熏陶，潜移默化进行思想道德教育，提高学生的思想道德水平，通过美术作品的欣赏，学生能够感受到作品中人物的情感和精神，加深学生对思想品德的领悟，促进学生的全面发展。

　　三、信息化理念下小学美术与思政教育融合的策略

　　（一）在导入环节利用信息化融入思政教育

　　一方面，教师在教学准备过程中要根据美术教材的内容和学生的需求，为学生设计具有思政意义的教学情境，结合视频、音频、图片等各种形式进行课件的制作，围绕教材内容展开，为学生营造真实的情境，能够让学生深入体验作品中的精神。在课件播放完成后，教师要及时向学生提出问题，引导学生进行思考，激发学生的逻辑思维，引导学生将美术作品中蕴含的思想道德精神与现实生活相结合，培养学生的意志品质。另一方面，在教学导入环节，教师还可以选择与思政教育相关的美术作品进行展示，引导学生在欣赏美术作品的同时深入思考，感受美术作品中蕴含的思想道德内涵，在学生欣赏过程中，教师可以为学生讲述作品的历史与作品背景，引导学生进行深入思考，理解作品背后的意义。

　　（二）在教学过程中利用信息化融入思政教育

　　其一，教师要充分挖掘教材中的思政元素，以课本教材为核心，在课堂教学过程中引导学生在学习和欣赏教材内容的同时，了解教材中作品的历史渊源、文化内涵和艺术价值，思考作品背后反映的社会现实和人文精神。其二，教师在教学过程中要充分发挥多媒体设备的优势，以教材内容为核心，借助互联网引入思政元素的相关视频和音频，丰富教学内容，增强思政教育的感染力和吸引力，让学生通过直观的视频感受美术作品的内涵。其三，教师可以组织学生进行小组合作学习，以教材内容为主题将学生分为不同的小组，在分组过程中要综合考虑学生的认知能力和兴趣特点，引导学生共同进行主题探索，激发学生的学习兴趣。在小组合作的学习过程中学生能够增强对团队合作的认知，学会在团队中尊重他人的意见和想法，提高学生的团队协作能力和沟通能力，加深学生对美术作品中思政教育内容的理解和感悟。

　　（三）在作品创作与评价中利用信息化融入思政教育

　　一方面，教师在作品创作环节中要引导学生创作具有思政主题的作品，要求学生充分发挥自己的想象力和创造力，将思政元素融入到作品中，在创作作品的过程中接受思政教育的影响，培养学生的思想道德品质。其二，利用在线测评系统进行思政教育评价，在作品评价环节，教师要在在线评价系统的标准中设置思政元素，在评价学生绘画技巧的同时，关注学生的作品是否体现了思政元素。同时，教师还可以利用在线测评系统的互评功能，让学生进行作品的互相点评，在讨论和交流过程中加深学生对思政元素的理解和认知，在评价作品的过程中，了解其他学生的思想道德发展，提高学生的审美能力和鉴赏水平。

　　四、小结

　　综上所述，信息化理念下小学美术教育与思政教育融合具有重要的意义，能够提高学生的美术素养和思想道德品质，创新教师的教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教师要积极探索信息化技术的应用，将思政教育融入到小学美术课堂中，创新教育理念和教学方法，充分发挥思政教育资源的价值，推动小学美术教育与思政教育的融合。

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