“茶韵润幼”之本土文化传承的创新实践

　　邓丽

　　（苍梧县六堡镇中心幼儿园 543113）

　　摘要：本土文化传承于幼儿教育领域的意义愈发凸显。苍梧县六堡镇中心幼儿园紧扣当地六堡茶文化，开展特色活动，成效斐然。基于“以幼儿为本”与“文化传承”理念，遵循幼儿中心、本土文化浸润、多元融合原则，深度挖掘茶文化中的自然资源、民俗活动，创新打造游戏化课程、体验式学习、搭建校外实践基地。实践在多方面收获硕果，实现幼儿认知、情感、社会性能力的多维提升，开创“非遗 + 教育”传承新模式，成功构建园所品牌，引发广泛关注。

　　关键词：本土文化传承；六堡茶文化；幼儿园特色活动；幼儿全面发展

　　一、引言

　　当今世界，全球化如汹涌浪潮，不同文化激烈碰撞、深度交融。在此宏大背景下，本土文化传承与创新成为教育领域亟待攻克的重要课题。幼儿园作为儿童早期教育的关键阵地，肩负着启蒙与奠基重任，如何巧妙、有效地将本土文化资源转化为特色教育活动，既是守护本土文化根脉的迫切需求，也是助力幼儿全面成长的内在呼唤。苍梧县六堡镇中心幼儿园精准聚焦底蕴深厚的六堡茶文化，匠心独运地将这一国家级非物质文化遗产深度融入园本课程，精心构建起一套充满魅力的活动体系，堪称本土文化传承与幼儿教育融合的典范，为同类研究点亮了前行方向。

　　二、理论基础与研究框架

　　该幼儿园立足高远，秉持“以幼儿为本”和“文化传承”双重导向，精心提炼出幼儿园特色活动设计的科学原则。其一，幼儿中心原则。强调活动设计务必贴合幼儿身心发展规律，运用趣味性、互动性设计激发参与热情，促使幼儿在认知拓展、情感丰富、社会性成长等方面稳步前行。其二，本土文化浸润原则。深度挖掘地域文化宝藏，像六堡镇的自然景观、传统技艺、民俗活动等，将其转化为幼儿可体验、可操作的教育素材，让本土文化在幼儿心底扎根。其三，多元融合原则。全力整合“文化 + 教育 + 实践”链条，凭借跨领域活动设计，达成文化传承与能力培养双赢局面，为幼儿成长铺就坚实道路。

　　三、六堡镇中心幼儿园特色活动的实践路径

　　（一）本土文化资源的深度挖掘

　　六堡茶文化历史悠久，制作技艺入选国家级非物质文化遗产名录，文化内涵深厚，教育价值极高。幼儿园多管齐下，全方位整合资源。先是自然资源的巧妙利用，精心打造“幼儿茶园”。幼儿们穿梭其间，亲手种茶、采茶，感受泥土与新芽的亲昵，体悟劳动乐趣，敏锐感知自然生态循环，与大自然建立深厚情感纽带。非遗技艺传承同样精彩，诚邀六堡茶非遗传承人，如韦洁群等大师走进课堂。他们现场示范制茶精妙技艺，声情并茂讲述茶史，幼儿们如临其境，直观领略传统工艺魅力，心底种下对传统文化热爱的种子。民俗活动融入也毫不逊色，紧扣六堡茶文化旅游节地方节庆，组织幼儿参与茶礼表演、茶歌传唱。幼儿们身着盛装，一招一式、一颦一笑尽显对本土文化的热爱，在欢乐氛围中增强文化认同感。

　　（二）特色活动设计的创新实践

　　1、游戏化课程开发

　　“茶趣超市”模拟活动趣味横生，幼儿变身“小老板”“小顾客”，模拟茶叶选购、销售，学习茶叶分类、价格计算，在欢声笑语中熟悉六堡茶品种与文化，开启茶文化趣味探索之门。 “童趣茶市”主题游戏活力满满。设置茶叶交易、茶具搭配环节，幼儿分组协作，或推销茶叶，或创意搭配茶具，合作与创造能力在互动中茁壮成长。

　　2、体验式学习项目

　　茶艺与礼仪课程韵味十足，幼儿在老师指导下学习茶艺动作，感悟耐心与专注，身着古装展现茶礼优雅仪态，让中华礼仪之美在幼小心田生根发芽。制茶工坊实践魅力非凡。踏入茶叶制作室，幼儿参与揉捻、发酵等工序，亲手制成简易茶包，全程见证“叶子到茶杯”蜕变，深刻体会劳动创造价值，对茶文化敬意油然而生。

　　（三）线上线下资源的协同支持

　　线下实践基地建设扎实有力：幼儿园高瞻远瞩，与苍松茶厂携手，建立校外茶文化实践基地。定期组织幼儿走出校园，深入茶园、茶厂，观摩茶叶采摘、炒制，感受现代制茶工艺，拓宽学习视野，积累实践真知。利用多媒体展示六堡茶制作流程、茶船古道历史，借助虚拟现实技术让幼儿身临其境感受茶园四季、制茶工坊氛围。数字化资源为古老茶文化披上科技新衣，增强幼儿感知深度与广度。

　　四、实践成效与创新突破

　　（一）幼儿发展的多维提升

　　该幼儿园认知与技能发展大步向前，参与制茶、泡茶等活动，幼儿熟练掌握劳动技能，小手愈发灵巧；在科学探究中学会观察、分析，逻辑思维初步形成，知识宝库不断充实。情感与文化认同显著增强：茶礼表演、节庆参与让幼儿深切感受家乡文化魅力，调查显示 90%幼儿能准确描述六堡茶特点，言语间满是自豪，文化认同深深扎根。社会性能力培养成效显著：角色扮演与团队合作中，幼儿沟通能力飙升，学会倾听、表达，同理心悄然生长，逐渐成长为协作担当的社会小公民。

　　（二）文化传承的创新模式

　　苍梧县六堡镇中心幼儿园“非遗 + 教育”融合亮点纷呈，非遗传承人进校园，结合校本课程，古老技艺以鲜活方式呈现，幼儿亲身体验成为文化传承使者，实现传统文化活态传承。社区与家庭的联动凝心聚力：搭建家园共育桥梁，邀请家长参与茶文化亲子活动，一同学习茶艺、制作茶点、分享茶故事，形成紧密“幼儿园—家庭—社区”协同育人网络，传承力量倍增。

　　五、结论

　　苍梧县六堡镇中心幼儿园应顺应茶文旅融合大势，开发“茶园生态研学”，探秘茶园生态与茶文化联系；开展“茶故事创编”，鼓励幼儿讲述茶传奇，丰富课程内涵，满足求知欲。坚守以幼儿为中心，创意转化文化资源，构建多元支持体系，特色活动成为文化传承载体、幼儿成长阶梯。这一开创性实践为其他地区提供宝贵借鉴，将在教育领域文化自信建设中燎原，为培育有文化底蕴、全面发展的新一代注入磅礴力量，照亮中华民族文化传承复兴之路。

　　参考文献：

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