小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略

  • 来源:教育研究
  • 关键字:学习兴趣,师生关系,多媒体
  • 发布时间:2014-12-09 16:02

  〔摘要〕兴趣是学习的动力。在小学英语教学中,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,以获得事半功倍的效果。本文从构建和谐融洽的师生关系、利用多媒体辅助教学等几方面进行了探讨,提出了一些教学经验。

  〔关键词〕小学英语教学 学习兴趣 师生关系 多媒体 课堂内容 课外活动

  兴趣是最好的老师。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情就大减,从而直接影响学习效果,因此,在小学英语教学中要注意讲究方法,让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,以提高学习效果。那么如何激发小学生的英语学习兴趣呢?

  1 构建和谐、融洽的师生关系

  教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,将会对学生的学习产生积极或消极的影响。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。因此要建立融洽的师生关系,教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情,全身心地投入课堂教学。精神饱满,表情轻松愉快,目光亲切,态度和蔼,语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑,对学生热情而有耐心,经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时,要说:“Very good. Thank you.”学生说错了,要说:“Try again. Don‘t worry.”使学生有成就感,能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。

  2 利用多媒体辅助教学

  在小学英语教学中,保持学生的学习热情是英语教师工作的目标和难点,因为这直接影响孩子们今后的英语综合语言能力的学习和发展。多媒体技术是以计算机为中心,把声音处理、图形图像处理、文字处理、视听处理等技术有机的结合起来,从而集成的一种新技术。在教学中运用计算机多媒体技术,把教材中单调的文字知识,通过文、声、图相结合的多媒体方式形象、具体、生动、逼真的展示出来,可以充分的激发学生的学习兴趣,并保持其兴趣的持久性,使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。另外,农村小学英语教学缺乏真实的语言环境,采用现代化多媒体教学手段抽象的东西形象化,可以把抽象的单词、句型、课文设计成情景方式,通过动画、录像进行情景组合,使学习过程有动、有静、图文并茂。

  例如:新标准英语三年级教材中的Module1这个模块主要学习价钱的问法How much is it?于是我就采用动物的形象来设计动画,猫阿姨在水果摊前卖水果,一会儿小狗来了,它要买苹果,就和猫阿姨进行了一段买苹果的对话。后来小象又来买香蕉。这样又一段表演开始了,通过这些动画的播放,模拟出了一个个的对话场景,使学生身临其境的感觉。这样,学生就能够更好的感知和理解语言,并在这种英语氛围下,看着动画,随着画面的变化给动画配音,利用这种轻松轻松活泼的形式进行语言操练,还可以避免大量的汉语翻译。

  3 丰富课堂内容

  儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系,它可以激发儿童的求知欲,可以降低儿童意志努力的程度,使其注意力较长时间集中在一定活动内容上,并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。从生理上讲,单一的形式容易导致大脑刺激的单调,使兴趣转化为抑制降低学习效率。而从心理上讲,小学生活泼好动,喜欢变换,再好的教学形式如果简单重复太多,学生也会兴趣锐减,降低学习效果。因此,小学英语教学应根据学生的好奇,好动,好玩,好胜等特点和发展的规律,采用丰富多彩的课堂活动来培养他们学习的热情,调动每一位学生学习的积极性。如讲英语故事,进行有趣的比赛和角色扮演,猜谜,唱英语歌曲等,这些活动学生乐于参与,善于表现,可促使他们自觉学习英语,运用英语,使他们在玩中学、做中学、画中学、唱中学。小学生好胜心强,爱表现,教学活动设计还应具有挑战性,活动的开展可培养学生的竞争意识,同时也能培养学生的成功感并树立必胜的信心。让他们在兴趣盎然的活动中,变兴趣为参与实践的动力,不知不觉中既学到了知识又始终保持着这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。

  4 开展形式多样的英语课外活动

  苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。

  教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报,解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法等,还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;可以成立英语课外活动小组,开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛,如:英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平,长久保持学习英语的兴趣。总之,在小学英语教学中,激发学生学习兴趣的方法很多。教师要根据教学需要,优化教学方法,培养学生学习英语的兴趣,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。

  作者单位:甘肃省秦安县王铺学区

  □杨尚文

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