小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略

　　〔摘要〕兴趣是学习的动力。在小学英语教学中，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，以获得事半功倍的效果。本文从构建和谐融洽的师生关系、利用多媒体辅助教学等几方面进行了探讨，提出了一些教学经验。

　　〔关键词〕小学英语教学 学习兴趣 师生关系 多媒体 课堂内容 课外活动

　　兴趣是最好的老师。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情就大减，从而直接影响学习效果，因此，在小学英语教学中要注意讲究方法，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，以提高学习效果。那么如何激发小学生的英语学习兴趣呢？

　　1 构建和谐、融洽的师生关系

　　教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动，将会对学生的学习产生积极或消极的影响。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。因此要建立融洽的师生关系，教师首先要善于观察学生、注意情感沟通，调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说：“Very good. Thank you.”学生说错了，要说：“Try again. Don‘t worry.”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。

　　2 利用多媒体辅助教学

　　在小学英语教学中，保持学生的学习热情是英语教师工作的目标和难点，因为这直接影响孩子们今后的英语综合语言能力的学习和发展。多媒体技术是以计算机为中心，把声音处理、图形图像处理、文字处理、视听处理等技术有机的结合起来，从而集成的一种新技术。在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字知识，通过文、声、图相结合的多媒体方式形象、具体、生动、逼真的展示出来，可以充分的激发学生的学习兴趣，并保持其兴趣的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。另外，农村小学英语教学缺乏真实的语言环境，采用现代化多媒体教学手段抽象的东西形象化，可以把抽象的单词、句型、课文设计成情景方式，通过动画、录像进行情景组合，使学习过程有动、有静、图文并茂。

　　例如：新标准英语三年级教材中的Module1这个模块主要学习价钱的问法How much is it？于是我就采用动物的形象来设计动画，猫阿姨在水果摊前卖水果，一会儿小狗来了，它要买苹果，就和猫阿姨进行了一段买苹果的对话。后来小象又来买香蕉。这样又一段表演开始了，通过这些动画的播放，模拟出了一个个的对话场景，使学生身临其境的感觉。这样，学生就能够更好的感知和理解语言，并在这种英语氛围下，看着动画，随着画面的变化给动画配音，利用这种轻松轻松活泼的形式进行语言操练，还可以避免大量的汉语翻译。

　　3 丰富课堂内容

　　儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。从生理上讲，单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴趣转化为抑制降低学习效率。而从心理上讲，小学生活泼好动，喜欢变换，再好的教学形式如果简单重复太多，学生也会兴趣锐减，降低学习效果。因此，小学英语教学应根据学生的好奇，好动，好玩，好胜等特点和发展的规律，采用丰富多彩的课堂活动来培养他们学习的热情，调动每一位学生学习的积极性。如讲英语故事，进行有趣的比赛和角色扮演，猜谜，唱英语歌曲等，这些活动学生乐于参与，善于表现，可促使他们自觉学习英语，运用英语，使他们在玩中学、做中学、画中学、唱中学。小学生好胜心强，爱表现，教学活动设计还应具有挑战性，活动的开展可培养学生的竞争意识，同时也能培养学生的成功感并树立必胜的信心。让他们在兴趣盎然的活动中，变兴趣为参与实践的动力，不知不觉中既学到了知识又始终保持着这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

　　4 开展形式多样的英语课外活动

　　苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

　　教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。总之，在小学英语教学中，激发学生学习兴趣的方法很多。教师要根据教学需要，优化教学方法，培养学生学习英语的兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

　　作者单位：甘肃省秦安县王铺学区

　　□杨尚文