在线教育市场的火热表明，未来利用信息技术，教育模式会更加多元化，在教育领域的信息化服务商的竞争也会越来越激烈。
2014年，基础教育信息化市场十分火热，先来看一些数据：全国6.36万个教学点全面完成了“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设任务，实现设备配备、资源配送和教学应用“三到位”；全国中小学网络接入率增长至74%；在义务教育阶段学校中，73%的学校拥有多媒体教室，34%的学校实现普通教室多媒体教学设备全覆盖。随着网络带宽、基础设施的逐步完善，基础教育信息化的一种新型模式—在线课堂随即被激活。
在线课堂是一种网络虚拟化的线上“课堂”，让原本需要在本地完成的“教学活动”，通过具备音、视频交互功能的“在线课堂”也能实现，比如不同地域的老师和学生进行跨地域的教学；不同学校的老师进行联合备课；不同学校的学生进行远程辩论赛活动等。在线课堂“互动”的优势可以保证课堂和活动高质量进行，有效促进基础教育均衡化发展。
在线课堂主要解决了三类问题：教学、教研、教务，而这三个方面的侧重也是不同的地区针对的点不同，比如对于中西部城市及偏远山区，在线课堂主要是解决教学中的缺课、师资不均衡的问题，而东部地区主要是指导老师做教研，是一个培优的过程。
2014年11月份，教育部在安徽省举办了2014年度中西部基础教育信息化应用现场会，集中展现了在线课堂模式的成功应用，彼时，“在线课堂”已推广至安徽省25个县的所有教学点，实现常态化教学。
这一试点的成功也预示着在线课堂将在全国范围内推广，这也是2015年在线课堂市场的重大转变—在线课堂不再是空中楼阁，开始从概念化走向实施落地。2014年底，教育部、财政部、国家发展和改革委员会、工业和信息化部以及中国人民银行五部门联合印发了《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，为推动教育信息化的建设和应用做了相关规定，也意味着基础教育信息化的落地实施。
因此，可以预见的是，2015年的在线课堂市场竞争将更加激烈。如传统做录播的厂商，他们立足于录制名师的课程，然后自动导播，但这种方式互动性差；做视频会议的厂商，他们积累了非常强的互动方面的经验，但是这一类解决方案操作比较复杂，易用性差。华平信息技术股份有限公司在多年从事教育信息化的基础上，在互动性、易用性、体验性这三方面上下功夫，掌握了业界领先的技术。
网络延时技术领先。没有互动的课堂就像一个漏的竹筐，像灌水一样的灌输知识，最后知识都流失了，学生吸收的却很少，所以“互动”将成为2015年教育市场主打牌。互动要求传输的声音和图像接近同一时间，如果延时过多体验就很差，特别是音乐、美术这种要求声音和图像配合紧密的课程。目前华平的核心技术可以将延时时间控制在0.5秒之内，比业内动辄3~8秒的延时体验好很多，师生就像面对面地交流，真正做到唇音同步。
另外，网络适应性也是一个重要因素，在线教育并非是一个封闭的局域网，而是互联网，所以稳定性就成为一个关键，如果网络波动大的话，很多教学的延迟就开始出现，我们拥有国家认证的高达33%的抗丢包修复能力。在出现丢包的时候，我们能尽量把它修复掉，保证在恶劣的网络环境里面，教学活动也可以顺利进行。
同时为了有效控制成本，我们提供的整套体系产品的架构非常简单，就是一个中心的服务器，通过专用的视频处理终端连接各个学校已有的多媒体教学设备，包括电子白板、投影仪、实物展台、班班通电脑等等，使得教学应用更加丰富，效果更加真实，操作更加简单。
华平信息技术股份有限公司教育事业部总经理 林树成
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