健康的青春期 谈谈青少年性心理成熟的标志

　　大家知道，从性生理上来说，一位少女出现了月经初潮，意味着她的生殖功能已开始趋向成熟。一位少男第一次出现遗精，意味着他的生殖功能开始趋向成熟。

　　那么，性心理成熟的标志是什么呢？青春期性心理发展遵循着一定规律，人的性心理从幼稚到成熟，应当具备性意识健康、性情感稳定和性适应良好这三个标志。

　　一、性意识健康

　　性意识是人对性的认识和态度。青少年伴随性成熟过程，性心理的突出表现就是性意识觉醒。性意识觉醒是指青少年开始意识到性别内涵、两性差异、两性关系，以及对待两性的态度和行为规范。当今青少年性意识发展出现新的特点：

　　对自身性征：由恐慌到自豪

　　在封闭的社会文化环境中成长的青少年，对性征变化往往持恐慌、惊奇等消极的心理状态。而在开放社会中成长的青少年，他们处在性信息的氛围之中，从影视、网络、报刊书籍等渠道获得了不少性知识，有时在同龄人之间还会讨论有关性的奥秘。因此，有的孩子在青春发育前就对性发生了兴趣，提出了许多使成人无法回答或感到解答为时过早的问题。

　　有的孩子对自己显示出“性”的特征而高兴。如调查发现，女孩对月经初潮持不恐慌态度的占49.24%，她们认为这是理所当然，为自己长大了而高兴。其中有10%对月经初潮的处理不向任何人请教，她们说：“我早就知道怎样护理，不用问妈妈。”有75.46%的女孩已掌握了科学卫生的处理方法。男孩对首次遗精持不恐慌态度的占68.34%，他们认为这是正常的生理现象，为自己成为男子汉而自豪。其中77%的男孩对首次遗精的处理不向任何人请教。

　　对自身性征提出的问题，与过去也有很大不同。过去的女孩子为自己隆起的乳房而害羞，常用躬背姿势来掩饰。现在不少女孩提出：“我的乳房平平怎么办？还会发育吗？还会再隆起来吗？药房卖的丰乳霜有用吗？”男孩子对自身睾丸和阴茎的发育也十分关注，他们常常会提出：“我已经遗精了，为什么阴茎还不如其他人大，对以后会有影响吗？”过去，孩子不会提出这类问题，而今，他们是那么的直率。

　　性意识发展：引导十分重要

　　以往，把青春期性意识发展分为疏远异性期、接近异性期和初恋期三个阶段，如今这三个阶段出现了变化。

　　过去，在小学高年级和初中低年级中，存在着男女同学的“性别群体”、“性别独立王国”的现象。如今学生中已经没有男女泾渭分明的现象，某中学初一有四个男女学生，放学后留在教室里，把门窗关闭后，把衣裤全脱光，相互看清异性赤裸的身体，然后再把衣服穿好，一路说笑着回家。这种事虽然是个别的，但是在过去异性疏远期是不可能发生的。

　　异性接近期则表现为十分混乱。一方面，社会文化起了推波助澜的作用。例如，不少夜总会、酒吧、歌舞厅等应运而生，一部分学生已涉足营业性文化场所。调查发现，有15.87%的男学生和11.21%的女学生涉足这类场所。沿海地区比例更高，广东、福建、香港沿海城市的男学生为32.26%，女学生为27.95%。而且，进出这些场所都是与异性在一起，一部分学生以自己异性朋友多而炫耀，认为自己有“魅力”，若不能吸引异性或没有异性朋友就是无能。这样就容易出现超越异性间正常友谊和交往方式的范围的现象。

　　另一方面，与开放的大环境相比，不少学校、家庭的小环境仍处在封闭状态。因此，开放与封闭的矛盾在学生性意识中同时存在，这一时期的思想混乱已到了急待解决的地步。有的师长缺乏青春期性心理知识，对学生中出现的异性间的爱慕误以为是恋爱，并加以反对和遏制，要他们尽早“分手”。结果引起学生产生逆反心理，或弄假成真过早进入“恋爱角色”。如在某中学初一二年级，教师误以为两位男女学生干部在“恋爱”，并找他（她）们轮番谈话，结果反而引起“早恋”蔓延。

　　初恋期提早到来。初恋是青春期性意识发展的必然结果，是性意识相对成熟的阶段。据调查，当今青少年的异性意识和异性交往比过去有所提前。8～10岁已开始向往异性；12～13岁愿意与异性一起活动；l3～14岁开始频繁与异性交往；14～15岁心中已有了特别喜欢的异性，有了亲密的异性朋友，并开始与意中人早期约会；15～16岁男女学生已进入到初恋阶段。十五六岁正是念初三或高一。

　　一般情况下，初三学生因临近毕业，学业的压力使他们较少顾及到约会等交往活动。但进入高一后，初恋情况便逐渐发展起来。中学时期的初恋与成年人的恋爱有着根本的区别。这是一种自然的、朦胧的爱、冲动的爱，是一种纯正的情感，较少有社会杂念掺入，尚属未完全成熟的性心理表现。有这种情况的学生，需要师长们通过教育指导，帮助他们向着清晰的、理智的、成熟的方向发展。

　　性观念：呈现开放倾向

　　当今青少年的性观念呈开放倾向，与社会开放度相吻合。调查显示，57%～70%的学生认为性是人皆有之的正常事，是光明磊落的事，是纯洁快乐的事。60%～75%的学生对影视、文艺作品中的性爱描写持无所谓或喜欢看的态度，只有5%的学生认为性是见不得人的、肮脏下流的事。在中学时代能否恋爱，较多学生认为不宜恋爱，但仍有24%的男生与15%的女生认为身体发育到一定程度需要恋爱，恋爱能互相帮助。

　　上述可见，社会文化对性意识导向作用十分明显。在当前纷繁复杂的开放环境中，青少年健康性意识形成确有难度，既要挣脱性禁锢束缚，企盼获得科学的性知识；又受到性无知、性愚昧的影响，有时对外来文化良莠不分，兼收并蓄，有时接触了黄色淫秽读物，造成性意识扭曲和偏航；这是必须正视的一个重要问题。

　　因此，必须使青少年能正确认识自身性征的发展，按照社会规范要求进行异性交往，能有意识地抵御外界不良刺激，能持有健康的性观念及其积极的态度，这就是性意识健康。青少年形成了健康的性意识，是性心理成熟的重要标志之一。

　　二、性情感稳定

　　性情感是人们对性所持态度的体验。当今，开放的社会文化与世界接轨，丰富了青少年性情感的发展内容。爱情是文艺作品的永恒主题，当今青少年观看的影视与文艺作品中，几乎都有性描写，有的还把中学生作为主角。青少年在观看时，与其共鸣，寻觅到自己的影子，进入角色。

　　这样，不仅丰富了青少年性情感的内容，而且对性情感的发展起了潜移默化的诱导作用。当代青少年性情感发展表现为以下特点：

　　由闭锁到开放

　　在封闭社会文化环境中成长的青少年，闭锁心理比较突出，他们对异性的向往与思念常常是独自沉思，内心自白，默默地爱，有时会用记日记方式倾诉思念之情，极少在异性面前表露心迹。当代青少年对异性的向往与爱慕虽有闭锁心理存在，但较多的是以情感吸引和实际接触的形式强烈地表现出来，如利用QQ、微信或学习和工作讨论的机会，直接与对方交流情感，表达内心的激情。在社会性文化的感染下，他们摆脱了羞怯的感觉，不顾及周围的人们用什么眼光看待他们的言谈举止，不顾及社会舆论对他们性行为的评判，执意按自己的意愿行事，坦然地与异性接近。

　　处于青春期的男女渴望与异性接近，渴望异性注意和重视自已，他们为异性对自己存有好感而欣喜，为异性对自已的冷落而悲观。为此，他们会主动接近异性，通过与异性接触获得愉悦的情感体验。

　　青春期的男女还常常会对年长的异性表露出一种独特的情感。其对象可能是富家、教师、医生、演员、作家、歌星、体育明星，或对曾经帮助和关心过他（她）们的年长异性，由敬佩、仰慕到倾慕、喜爱。这种感情有时是隐蔽的，不轻易流露而深埋在心底；有时则是外显的，明知不可能，却又控制不住自己的情感，而以各种方式主动向对方“求爱”。

　　冲动来得快去得也快

　　现代的少男少女会产生对异性强烈的亲近感和好奇心，往往以过分的感情体验代替理智的反映，言行举止受情绪勃发而表现出冲动。

　　有的少男会“一见钟情”，被某女性的容颜身姿所吸引，陷入“深渊”而不能自拔。有的少女会出现“爱情错觉”，天真地把某男性的言谈举止一厢情愿地理解为爱情来临。个别的还会因为缺乏自控力，而做出越轨行为。

　　对待这种冲动的情感，有的青少年难以驾驭，有时会明知故犯。但它常常是来得快去得也快，激情过后，时过境迁，这种感情也就烟消云散了。有的青少年则会陷入无谓的痛苦之中，以致影响学习或身心健康。有的青少年甚至在感情上留下了创伤，给今后的生活蒙上了阴影。

　　随身心发展渐趋稳定

　　整个青春时期，情感是从不成熟向成熟、不稳定向稳定发展的。青少年的性情感也随着整个身心发展逐渐趋向稳定。

　　性情感的年龄差异是明显的。相对而言，13～14岁的初中男女学生的性情感易于外显，他们对异性的爱慕往往是群体的，好像在不断变更。而15～l7岁高中男女学生的性情感较为深沉、内隐，他们已在异性群体中开始鉴别和挑选意中人。

　　据调查，15～17岁的男学生，有56%的人心中已有自己特别中意的“白雪公主”，62%的女学生心中已有中意的“白马王子”。初中学生的性情感还处于浅层，波动性比较明显，不善于克制自己的情感表现，与异性的离合不会有多大悲欢。到了高中，性情感已向深层发展，开始摆脱过去那种幼稚的痴情，而追求情感的默契配合；随着身体、智力、意志力和个性的发展，对自己情感的自我调节和控制能力已逐渐提高，带有文饰的、内隐的情感开始出现，能够形成外部行为与内心体验不一致的表现。此时如果得到良好的教育与培养，他们能够根据实际情况转移或升华自己的性情感，使性情感逐渐趋于稳定。

　　以上所述性情感发展的三个特点，说明我们青少年的性情感发展是有规律的，一般情况下总是由幼稚向成熟、由波动向稳定发展。同时，应该看到现代社会文化对青年性情感发展的诱导和诱惑的作用，它一方面丰富了青少年性情感发展的内容，另一方面又过于刺激青少年的性情感而使他们产生种种困惑。

　　因此，青少年应能把握自我情感的发展，能转移或升华暂时的情感冲动，保持心态平衡，学会有意识抵御性信息的困扰，避免性情感的无节制漫溢，从而稳定自己的性情感，这就是性情感稳定。性情感的稳定是性心理成熟的重要标志之一。

　　三、性适应良好

　　青少年的性适应包括三个方面，一是自身性征变化的适应，二是异性相处的适应，三是与社会规范要求相协调统一的适应。性适应的发展过程即从不适应到适应良好。

　　当今青少年性适应的特点：开放的社会文化给青少年性适应带来了新的烦恼。

　　对自我体象的失望

　　现代青少年对月经、遗精等已掌握一定知识，大多数青少年也能接受这一事实。

　　现在的问题是存在自我体象失望所引发的烦恼。如身材的高矮、体型的胖瘦、生殖器的大小等。目前流行的高个型、消瘦型对青少年影响很大，男孩常为自己还没长到1.75米而忧虑，女孩常为自己皮下丰满的脂肪而发愁，盲目锻炼，错误的节食减肥，损害了身体健康。有些男孩还将自己的阴茎与他人的相比，总感到自己阴茎长得小，还顾虑别人会有议论。这种多忧多虑，对愉快接纳自己的性成熟带来了困难。其实，人的身材体型各不相同，由遗传等多种因素引起，并不会影响健康和幸福。

　　与异性相处的异常现象

　　青春发育与性的差别，会使青少年产生异样感觉，或疏远或接近异性等都属正常之列，是尚未适应的缘故。但也有一些异常现象：①对异性恐惧。在异性面前脸红心跳，举止极不自然。有这种情况者应增加接近异性的机会，在了解异性后，情况会逐步改善。②极度关心异性。对某一异性极度关心，要掌握对方的一切，见不到面就坐卧不宁，超出常人关心异性之度。有这种情况者应改变对异性的态度，学习尊重异性，不强迫人，不打扰人。③对异性狂热。对异性的好感与爱慕发展到不能自制，狂热失态，干什么事都得有异性在场，否则感到暗淡无光。有这种情况者应改变对异性的态度，要自尊自爱，学习调节与控制自己情感的能力。④压抑对异性的好感与爱慕。因受错误观念影响和环境限制，对异性交往产生“罪恶感”。有这种情况者应建立健康性意识，逐步与异性接近交往，消除“罪恶感”。⑤同性恋：性成熟的青年出现同性思慕，在同性身上寻找爱情，说明性心理与性格不同常人。形成同性恋原因繁多，但生长环境可能是主要因素，在过去我国同性恋很少，但随着社会的开放，西方性文化的各种浸透，在现代青少年中同性恋现象大有呈增长趋势，这应该引起学校、家长及社会的高度重视。

　　异性交往是青少年成长的需要，是完善人格的需要，是健康成长的重要方面。创造和建设一个健康的、宽松的男女交往环境，是帮助青少年异性相处良好适应的最好途径。同时，青少年应该自然大方、团结友爱、文明礼貌地与异性相处，抵御各种不健康的习俗和心理干扰。

　　走向性成熟中的四种选择

　　社会文化开放有利于青少年破除“男女授受不亲”的观念。当他们一旦挣脱“性禁锢”，摆脱男女交往中的窘迫、拘谨等现象后，新的问题也往往随之而来。当前主要是青少年的生理、心理、社会成熟的矛盾性。

　　当代青少年在走向成熟的过程中，一方面性成熟提前，产生了初恋的情感体验，另一方面社会成熟滞后，性成熟后还得在课桌边渡过一段时间；因此，产生了越来越大的不平衡性。他们从性本能的自然需求到符合社会规范的性行为，一般需要10～15年的等待时间。在这个矛盾面前，青少年大体有四种选择：升华、压抑、初恋、失误。

　　升华是指性感情的抒发能够符合自己和社会所能接受的范围，求得象征性的满足。这类青少年在矛盾面前找到了正确的途径，他们一般都是成才意识强烈，兴趣广泛，文化素养好，意志比较坚强，情操高尚，因而在性的自然性与社会性的矛盾中适应良好，约占青少年的20%。

　　压抑是指在矛盾面前找不到恰当的解决途径，但又理智地感到对性的需求必须抑制。他们常常会叹息“痛苦伴随着我成长”，他们对“理解万岁”十分共鸣。这类青少年基本上能与社会发展要求相协调，经过帮助，使压抑的情感得到正确疏导，能使被动的适应转化为适应良好，约占青少年的60%。

　　初恋是指部分学生已经涉足爱河。据调查，男学生的13.88%和女学生的11.60%，已经有了恋人。他们不顾社会舆论和长者的阻挡，卿卿我我形影不离，其中有的学生分散了精力，影响了在中学时期应该完成的人生课题。已经初恋的学生，应该懂得现代社会发展对青少年提出了更高要求，需要青少年集中全部精力，排除一切干扰，专心致志地学好各科知识，掌握为社会服务的本领，自觉推迟恋爱、婚姻的进程。

　　失误是指个别学生在外界强烈的性诱惑情况下，急于模仿成年人的生活方式，发生了偏离社会规范的性行为，如少女怀孕、人工流产、生育等。据调查，男学生的37.98%，女学生的18.42%想接触异性的身体；有的已付诸行动，如拥抱、接吻、爱抚行为等，还有13.29%的男生和8.07%的女生已有性交行为。

　　上述的性适应三个方面提示我们，青少年的性适应是一个带有普遍性的问题，它对青少年的健康、幸福和社会精神文明有着重大的关系。

　　性适应是有规律可循的。青少年应该根据社会规范和社会发展需要来调整自己的生活和行为，把精力、体力集中于学习文化，参加有益的文体活动、社交活动，发展各种兴趣爱好等，从而自觉地做到使自己行为和社会规范相协调，达到与社会发展要求的统一，这就是性适应良好，它同样是性心理成熟的重要标志。

　　笔者谈完了青春期性心理成熟的三个标志，在实际生活中，三个标志是一个不可分割的整体。其中性意识是关键、是基础，性情感是外部表现，性适应是行为选择，三者相互作用，相互影响。衡量青少年的性心理是否成熟，要从这三个标志着手，不能丢弃任何一个。

　　此外，家庭、学校、社会三方面应该齐心协力，创造一个文明科学的、健康活泼的性文化环境，使青少年的性心理成熟在潜移默化、感染熏陶、点滴渗透中自然形成。

　　文/杨柳