高职院校学生作弊原因及对策浅析

　　摘要：本文阐述了当前医学高职专科生在考试时作弊的现状、形成原因及对策，从考试作弊的前期预防到后期惩处入手进行探析，尽可能减少考试作弊行为，促进高校良好校风和考风的形成提出了自己的见解。

　　关键词：作弊 医学 原因 对策

　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0087-01

　　作弊现象很普遍地存在于高校的各类考试过程中，高职院校作弊的形势更为严峻，可谓是作弊之风盛行，现状令人堪忧[1]。高职专科院校之所以出现这种严峻的作弊状况，与现行教育体制和社会的大环境有千丝万缕的联系，本文从教育体制、社会风气、教学过程、考试过程，以及学生的角度分析作弊出现的原因，提出个人建议，预防作弊盛行的现象。

　　一、高职专科院校出现作弊现象的原因

　　1.教育体制存在的弊端，为作弊滋生提供了土壤

　　高职院校的专科学制不同于本科学制，在校学习时间仅为两年，但是专科生的所学课程与本科所学的课程基本相同，导致了专科院校的课时少、课程任务重，任课教师为了让学生多掌握一些本门学科的知识，尽可能多的在课堂上灌输更多的知识，从而导致了“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式盛行[2]。另一方面，相对于本科院校专科院校学生的基础和接受能力，本来就稍差[3]，再加上教师在课堂上讲内容多，学生难以在整节课中，时时刻刻全神贯注，造成学生学不会的后果[4]，从而为作弊创造了滋生的土壤。

　　2.社会大环境促进了作弊现象的滋生

　　目前，社会已经进入了信息化时代，社会上的一些坑蒙拐骗、造假制假等负面信息，很容易就通过手机、互联网等手段传到学生群体中，并在学生群体中流传发酵，无形中影响了学生的价值观和人生观，在考试过程中“作弊”是社会负面信息影响学生时代的一个最明显表现[1]。

　　其次，很大一部分学生受社会上的不正之风影响，认为在找工作时，“好成绩”不如“好关系”。片面的认为将来毕业后找工作与在校学习成绩关系不大。这为学生在学校不学习和“作弊”找到了借口。

　　3.高职院校的管理为作弊提供了可能性

　　作弊是每学期期末考试的常见现象，几乎全部的高职院校都有作弊被发现的案例，而然学校的处罚的学生少、且轻，并没有对学生形成威慑作用，再加上学生的从众心理，本身基础差，平时学习不刻苦，考前忙于应付，由于考试课程多，想出一个作弊的下策，直接导致了作弊现象盛行。

　　由于尊师重教的意识日渐淡化，考试时学生与监考老师发生冲突的事情时有发生，因此，监考老师也不愿意与学生发生正面冲突，监考过程中发现作弊现象，仅制止而并不上报，更有甚者，监考老师仅仅收发试卷，对考试过程中出现的作弊现象不管不问，从而间接的放纵了学生“作弊”的行为。

　　4.学生自身的原因

　　高职院校在高考后录取新生时是在本科院校之后，会学习、学习成绩好的学生大多被本科院校录取，学习成绩稍差，基础稍差的学生大多是进入高职专科院校学习。在进入高职院校后，由高中时期的“被管理模式”转变成了“自我管理模式”，相对比较自由，强调自学和自我约束，在加上没有升学压力和自我约束力不强等原因，高职院校的学生形成了“平时不学，考试作弊”现象[3]。平时学习成绩不好的学生为了能够顺利毕业，就自然而然的想到了“作弊”，并“铤而走险”。另外，尽管有的高职院校学生的学习成绩不差，但是为了获得国家和学校的奖学金，满足自己的虚荣心，所以，也想到了“作弊”。

　　二、避免作弊的对策

　　1.加强学生人生观和价值观的引导和教育

　　充分发挥高职院校思想政治、法律等理论课的作用，把学生人生观和价值观的引导和教育融入高职日常教学的全过程中，充分发挥人生观和价值观的行为矫正功能。矫正高职大学生中出现的“不以作弊为耻”的现象，让其认识到作弊的危害和诚信的重要性。

　　2.严肃考风考纪

　　严肃考风考纪，首先需要从完善制度入手，建立严格的、完善的考和监考试制度[5]，做到处理作弊有理有据。其次，有了制度还需要严格执行，需要加大对监考教师的培训，要求进一步加大考试管理力度，充分落实各种考试制度，营造良好的考试氛围。第三，需要在学生群体中加大考试制度的宣传，要求全体学生知晓考试制度，并认真履行各种考试制度，严肃考风考纪，杜绝考试作弊现象[6]。

　　3.加强学风、校风建设

　　学校要充分利用校园网络、校报、校广播台、学校户外电子屏幕、集中政治业务学习等多种途径，促进校园文化和班级文化建设，针对大学生在价值观上出现的问题进行矫正，不断引导高职院校大学生建立正确的价值观，摒弃考试过程中出现的不良现象。

　　4.建立学校、家庭共管机制，共同促进学生健康成长

　　大力发展辅导员队伍，并提升其工作能力，以其为纽带，通过各种通信手段建立和学生家庭联系的畅通渠道，对学生在校的各种的表现，及时与各位学生家长沟通，共同探讨学生的教育方法，针对学生的在校表现、考试成绩和性格，探讨出一条科学的教育和引导方案。家长、学校和辅导员并根据学生具体情况，及时进行总结和调整培养方案，做到动态的、有针对性的对学生进行个性化教育，提高学生整体素质，促进学生健康成长。

　　三、讨论

　　通过多个环节严肃考风考纪，大力推进以考促学的实施，可以逐渐形成了以考促学的机制和良好的学风、考风，大大提升了高职院校学生整体素质高，加强了在校班级的班风建设，在校班级凝聚力有所增强，学习风气得以矫正，学生的整体素质得到了明显提高，达到以考促学达到的目的。

　　参考文献

　　[1]贺丹妮.高校学生作弊普遍化之社会归因分析[J].金田，2014，(1)：297.

　　[2]杜利月，郭留城，任亮，等.赏识教育在药学专业《PIVAS实务》课程中的应用[J].中文信息.2015，(1)：127-128.

　　[3]杜利月.五年制高职药学专业学生学习现状及对策[J].中国中医药现代远程教育，2013，11(20)：94-95.

　　[4]杜利月.基于“结构-性质-应用”三位一体的药物化学教学实践[J].中华医学教育探索杂志，2014，(3)：254-256.

　　[5]郭留城，杜利月，王文宝，等.基于PIVAS的药物化学实践教学改革[J].中国中医药现代远程教育，2014，12(5)：144-145.

　　[6]郭留城.药学专业校内实训教学管理浅析[J].卫生职业教育，2014，32(17)：80-82.

　　李云凯 王乐

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