男孩的胳膊被咬了一口，是同班的一个女孩干的。
男孩的家里炸开了。奶奶老泪纵横，颤巍巍地托着孙子的小胳膊，心疼地往伤痕上吹气；爷爷逼孩子父母立马带孩子去医院打破伤风针；妈妈厉声责骂爸爸是“废物”，怪他去幼儿园接孩子时没有及时找到“凶手”；爸爸还算冷静，劝了老人劝妻子，又抱起儿子鼓励他别怕痛。
第二天，男孩的妈妈送他去幼儿园。她气呼呼地找到孩子的老师，撸起孩子的袖子给她看，并执意要见见那个咬人的女孩。老师拗不过，只好将那个女孩叫了过来。男孩的妈妈见到那个女孩，冲动地伸手去撕那女孩的嘴，老师忙冲过去拉开暴怒的家长。女孩又疼又怕，哭叫起来。教室里顿时乱作一团。
女孩的家人知道女孩受了小朋友家长的虐待，就集结了一帮亲友，浩浩荡荡去幼儿园找园长理论。园长苦口调解，希望他们不要将事态扩大。但是，“亲友团”的成员根本听不进去，他们并排站在幼儿园门口，剑拔弩张地等待着男孩家长的出现。这件事最终以惊动“110”而告结束。
可是，处在这个事件中心的男孩女孩却早已捐弃前嫌，好得跟一个人似的。俩人一起滑滑梯，一起玩跷跷板。心有余悸的老师试图将他们拆开，但俩人说啥也要往一起凑。
老师十分担心，怕他们之间接触太密切一不留神又制造出“血案”，便战战兢兢地把自己的担忧告诉了园长。园长叹口气说：“孩子间的战争，永远都不会打上仇恨的印记，因为他们还没有学会记仇。在他们看来，咬一口跟喂一口同样自然。但是，大人们偏要用自己的想法去掂量孩子的行为，努力挖掘那行为后面的潜在动机，将自己复杂的思想感情强加到孩子头上。我们的工作，就是尽可能地捍卫孩子的纯净，尽可能地学着用孩子的眼光去看待孩子。如果我们因为担心再发生不测而强行将那一对要好的小玩伴拆散，我们不就又不自觉地充当起了‘仇恨’的帮凶了吗……”
不久后的一天，这两个孩子的家长去幼儿园接孩子时又碰面了。女孩拽着妈妈，非要让妈妈跟她一起去男孩家看刚出生的小狗不可；男孩跟妈妈示威：“她要不去我就不回家！”两个妈妈讪讪地跟在两个孩子的后面走，都不由在心中暗自叫苦……
（欲何依摘自《做老师真好》教育科学出版社）
张丽钧
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