简析高中政治教学中合作探究模式的有效应用策略

　　摘要：伴随着时代的进步和教育水平的长足提升，教学形式也更加的多样化和有效化，在教学中更加突出学生主体的获取和内化。政治包含了多种具体学科知识，对学生思想的培育和个体综合能力的发展具有不可磨灭的重要作用。在高中政治教学中教师给予学生更加充分的空间可以促使学生通过实践思考将新知与自身的认知进行糅合掌握，因此政治教师在教学中可以合理的融合合作教学模式，启发学生的内在思维，落实政治教学的有效性。

　　在高中政治教学中应用合作教学这一行之有效的方式，能够有成效的辅助教师在教学中培育学生的自主学习能力、独立分析和解决问题的能力，引导学生在集体合作探究中增强集体意识和合作能力。在以往教学中面临较大的课业压力，教师常采取机械化的教学模式，引导生通过背诵的形式记忆重点理论，忽视引导学生透过现象发现其中的本质，学生往往不知其所以然，因此学习效率难以实现有效的提升。基于此，在现代化高中政治教学中，教师应结合新课标的要求在教学中关注学生主体的需要，在课堂中指导学生结合原则去分析和运用，通过实践培育学生的综合能力。在此，本文就如何有效的在高中政治教学中落实合作教学模式进行简要的探究。

　　一、精确教学目标，展开合作教学

　　合作教学模式的应用不是盲目的，是以教学目标为依托引导学生展开讨论，在高中政治教学中教师首要的教学准备任务就是明确教学导向，避免合作教学模式成为形式化方法。占据课堂紧张的教学空间。教师在政治教学中不仅需要及时的更新自身的知识体系和教育理念，做学生的风向标，而且需要精心研习教材，了解教学的重点和难点实现精准把握教学内容，掌握合作教学模式的有效切入点，促进合作教学发挥最大化优势推动教学课堂效率的提升。在高中政治教学中开展合作教学模式，教师可以结合学生的学情设置基础目标和发展性目标，为学生明确学习和进步的方向，结合学生的兴趣落实合作教学模式，促进和谐、高效的政治在课堂的建设。

　　例如，在复习《多变的价格》一课中，老师应结合教学内容引导适当切入合作教学形式，并通过不同教学目标引导学生进行学习和探究，如老师在引导学生学习“影响价格的因素”中，老师可以通过合作式教学启发学生进行积极的思考，引导学生通过合作探究对影响因素形成初步的回忆，同时老师可以通过问题情境的创设为学生公布探究的方向，有效的避免了学生在课堂学习中的盲目性。老师通过合作探究方式启发学生的思维，且集体探究的形式为课堂注入了生机和活力，提高教学教学的质量。

　　二、构建合作情境，拓展学生思维

　　高中政治教学中创建有效的教学情境可以对教学活动起到定向作用，为学生进行学习和探究形成环境制约，避免学生的复习出现“杂而不精”的状况。在传统教学中更加依赖于书本为学生带来新颖的练习情境，练习效率难以有效的提升。而信息技术在政治教学中的应用有效的拓展了教学内容，其新颖和丰富的内容辅助教师结合教学内容优化复习环节，且教师可以借助其生动的光影技术构建更加具有趣味性的探究情境，引导学生更加踊跃的进行合作探究，促使学生在原有知识基础上，进行更深层次的探索，巩固学生的政治知识体系。

　　例如，在老师指导学生复习《创新意识与社会进步》一课中，老师可以利用多媒体视频为学生展示生活中科技的创新发展，构建探讨的情境，引导学生进行探究与学习。如老师通过多媒体为学生展示生活中的变化场景，引导学生结合“扬弃”进行合作探究。在哲学学习中老师可以通过多媒体在练习中融入生活的场景，结合时代的焦点引导学生进行合作探究，既提升课堂教学的趣味性，又丰富教学内容。

　　三、优化师生合作，落实合作探究

　　随着新课程改革在教学领域中的深入推进，促使学生在课堂中的主体地位愈加突出，但是高效的课堂建设同样需要教师的整体把控，通过及时的指导和纠正帮助学生发展自身的学习盲点，进而实现对学习知识的巩固和提升。在以往教学中教师与学生之间缺乏有效的沟通，对学生的学情把握不及时，因此造成教学效率拖沓。鉴于此，在高中政治学习巩固环节中，教师可以借助合作模式的导入，强化师生、学生之间的交流与互动，辅助教师及时的掌握学生的学情，有效教学质量和效率。

　　例如，在老师指导学生进行《经济全球化与对外开放》一课复习中，老师可以组织学生进行合作探讨当前时事并结合政治学习内容进行讨论，如老师组织各个学生小组准备一个或多个当下时事，在班级中进行整体探究。教师通过组织、整合和扩充把握整体的学习进度，既给予学生自主探究的空间，又强化学生的知识拓展和扎实基础知识。

　　综上所述，在高中政治教学中创新实施合作教学模式，不仅保障学生在课堂中发挥学习主体作用进行积极的思考，而且有利于通过趣味课堂的呈现焕发学生的探究兴趣，培育学生综合能力，提升学生的整体素质。在政治教学中通过合作教学模式的运用构建合作、探究、启发式教学课堂，提高教学效果，需要教师结合教学实践进行合理的运用。

　　参考文献：

　　[1]郭玲.合作学习法在高中政治教学中的运用[J].新课程(中学),2017(05):191.

　　[2] 寇学坤. 高中政治教学中小组合作学习探究[J]. 学周刊,2017(12):54-55.

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