着力师德建设，推进立德树人

　　十八大提出要把立德树人作为教育的根本任务，但立德树人靠什么来落小落细落实呢？学校应如何强化师德建设呢？师德既是教师工作的指南针，也是学生人格培养的风向标，教师的思想、行为关系到培养什么人和如何培养人的问题，小则影响学生世界观和人生观的形成，大则关系国家的前途命运。学校如何着力师德建设如何落细落实呢？

　　一、建章立制把师德建设落到实处

　　教师是传道、授业、解惑之人。师德高低关系校风、学风是关系学生成长的重要因素，把师德工作落到实处，采取召开教师、家长、领导座谈会；访教师、学生、家长，问卷调查等形式，了解教师所思所想，用制度规范教师行为，这样才能从落实、落细、落小中取得实实在在的效果。首先，明确师德建设的目标是有层次性的。一是基本的人格目标，即合格公民。二是教师的职业标准目标，教师应有高于一般公民的道德品质。三是核心素养目标，即师德要满足核心素养对教师的要求。其次，对教师提出明确的师德规范要求。一是忠诚于人民的教育事业，这是师德方向。二是爱岗敬业，这是师德核心，三是教书育人，这是师德重点，四是为人师表，这是师德基础。根据这四方面规范教师的行为，制定相应的制度，具有权威性、指向性、容易落实。

　　二、科学管理，引入师德建设制约和激励机制

　　形成高尚的师德，除自律外，还需要他律来规范，做好师德评价工作，对提升教师师德水准具有约束和促进作用。首先，建立师德评价体系，形成导向机制。它是师德建设目标和内容的具体化，主要内容应有政治思想，爱岗敬业，教书育人，为人师表，核心素养几方面构成。其次，全过程实施民主评价形成师德建设的制约机制。师德考核的民主评价是民主管理的重要形式。实行自评与他评相结合。教师根据师德要求进行认真总结自评（10%）。学生对教师评价（30%）。教师互评（20%）。家长评价（10%）。教研室对教师评价（20%）。领导评价（10%）。综合六方面评价，对教师评价结果进行考核记录在教师管理档案中。师德评价结合年度考核每学年一次计入年度考核档案中。师德评价结果在教师评奖、晋升等方面实行一票否决制。设定教师禁区，划定违纪违规红线，对违反教书育人规定，教学环节中严重失职体罚或变相体罚学生，有失教师身份等超越红线的行为，在学生和社会中造成严重后果的，给予一票否决。对师德评价连续不合格的教师，实行戒免谈话，仍然无效的，建议上级部门调离教师岗位。

　　再次以评促进建，形成师德建设的激励机制，民主评价是以强化，约束的手段，内化为教师自身行为为目标的师德建设的一种形式，学校把师德评价建结合，师德评价为师德建设提供外强驱动力。师德教育为师德建设提供思想基础，二者有机结合形成激励机制。大力宣传师德典型形成尚德受人尊敬的氛围，累积尚德敬业的正能量，对考核优秀师德高尚的教师在待遇工作条件等方面给予优先。努力为教师进步创造条件，给他们搭建平台，使他们师德建设与业务提高互补双赢，重点做好青年教师职业道德教育，促成他们成为德艺双馨的优秀教师。在精神激励方面用事业发展的前景来鼓舞人，学校发展与教师专业发展相协调为教师实现个人价值提供环境保证，用师德建设目标为教师尚德敬业提供有力支撑，确保师德建设落细、落小。

　　三、营造氛围，形成优良师德和育人环境

　　对师德建设起至关重要作用的是宣传教育工作，形成良好师德建设的舆论氛围，学校要开展多种形式的宣传活动，主题突出，目标明确；在活动中教师品格得到提升，学生受到教育，因为合格公民比优等生更重要。

　　首先，开展教师师德建设大讨论，在新常态下，教育的根本任务是立德树人，要完成这个根本任务，关键在教师，在教师的示范、引领。加强政治学习，认识师德建设的重要性，征求教师对师德规范内容要求及如何加强师德建设的建议。其次，加强宣传造势，发挥典型示范作用，推进教师师德水平提升，学校通过电视、广播、报刊，制作师德建设专题片，专题报道营造氛围。召开师德楷模报告会，表彰优秀教师，利用各种媒体对优秀教师的先进事迹进行宣传，形成崇尚高尚师德，革除不良陋习的良好氛围，用先进典型鼓舞和激励教师。再次，利用学生在师德建设中的师生互动效应形成尊师重教的良好氛围。在学生中开展“我心中的好老师”的调查问卷。把学生对教师的要求吸收到师德规范中激励教师以德修身，以德育人的积极性和主动性。

　　学校作为实施教育的场所，要完成好立德树人的根本任务，关键在教师，培养品学兼优的学生离不开师德高尚的教师，如何以良好师德教育影响学生。“学高为师，身正为范，教人求真，学做真人”。师德建设在当今教育工作中何等重要，加强师德师风建设是永恒主题，教师立德修身任重而道远。

　　参考文献:

　　[1]王伟. “师德”的重要性[J]. 魅力中国. 2007.

　　[2]程冠杰. 立德树人造就高素质人才[J]. 才智. 2009.