浅谈班主任教育中的宽严适度

　　【摘要】教师首要职责是育人，班主任更是负责有神圣使命。作为中小学班主任既是学生的严师、也是孩子的慈母、更要做孩子的益友。只有把握好自己的角色，宽严适度，才能走进学生的心灵，塑造孩子的灵魂。

　　团结友爱、积极向上的班集体，有益于孩子健康成长、共同进步，所以班主任接手一个班要做的第一件事就是和同学一起共同制定班级公约，确立班级体的奋斗目标。通过和孩子一起讨论，让学生明白哪些习惯得养成，哪些纪律得遵守哪些能做那些不能做，培养正确的集体舆论和优良的班风。怎么样宽严适度，促进学生遵守公约，使之成为一个积极向上的集体呢？可以从以下几方面着手：

　　一、培养得力的干部

　　班主任可以对学生说，班干部不是管学生的，是管理班级为同学服务的。所以班干部没有高人一等的优越感，在经过一段时间的培养，我就有目的，有计划地建立一班长为核心的管理组织，落实班干部岗位责任制，让每一个班干部独立负责某一方面的工作。班干部有做好工作的热情和愿望，但缺乏经验和方法。我遇事在进行具体指导，使他们在实践中提高分析、解决问题的能力，同时，也要放手让他们在班级建设中发挥作用，培养他们的独立工作能力。如劳动委员负责落实和检查卫生工作，班级各项常规工作都设立监督岗，黑板报的策划，学习园地的更新，放手让班干部各负其职，各施其能，让他们逐渐明确自己的职责，扮演好自己的角色，在行动中起到表率作用，树立在同学中的威信。同时，培养了他们自主管理班级工作的能力。从低年级开始培养，到中年级逐步放手，这样一来学生的能力得到了培养，班主任抓起工作来也得心应手。

　　二、培养学生自觉性

　　这是一项长期的工作，学生生性活泼，各有个性，怎么会那么自觉呢？所以，严格要求应该以尊重学生为前提，一宽容为对待为理念，以赏识激励为手段。比如我班上学生，有几个上自习课比较爱讲话，老师在还好，老师不在，就糟糕了。对于这几个学生，我先找那几个他们谈话,认真地通过道理来教育他们,更不要心急,必须细心,耐心地讲自习课讲话的危害与重要性，同时最重要的是平时一定要抓好学生的养成教育,要给孩子有一个努力的目标：我把班里分成四人小组，再让各组选一个学习组长，在每一次测试完以后，对各小组进行平均分评比活动，比一比看哪个小组获得的红星最多，几颗红星又可以得到其他形式的奖励。小小的红星就有了鼓舞孩子坚持努力向上的重要意义。到了中年级，那些上自习课比较爱讲话的学生也被本组同学监督的同时，主人翁的精神也增强了，到那时就可以采取争当小小班主任的做法，要让每个孩子都有机会参与管理，并记录下自己的感受，与老师同学交流。

　　3、委以重任促发展。

　　俗话说：“十个手指都不一般齐。”一个班总有几个让老师同学头疼的孩子。老师如果采取粗暴强制的教育措施，只会事得其反，倘若班主任能对他们委以重任，将受到意想不到的效果。比如我们班上有一个孩子不喜欢劳动，每次劳动课总是躲在一边偷懒，在改任班干部的时候，我就让他当劳动委员，并享有监督全班同学的权力，从此，每一次劳动课，这个同学都带头去做，并且督促全班同学去劳动了。

　　三、慈母之心关爱孩子

　　师爱是师德之魂，老师只有爱学生才能对学生高度负责。对学生，班主任应该像慈母一样爱护他们。学生的成长过程就是一个出错的过程，当孩子出错的时候班主任要耐心地听孩子解释，站在孩子的角度来思索，这样才能赢得了孩子的信任。比如说生活在学校的寄宿孩子离开了父母的怀抱，作为留守儿童，很需要母爱的温暖和关怀，所以班主任除了关注孩子的学习更关心孩子的生活：孩子生病了，带他看医生，给他送去爱心；孩子孤独寂寞想家时，跟她谈心，及时关心她；孩子犯错误了，诚恳地做他的知心人；孩子学习有波动时，耐心找他分析原因。有了这“四心”，班主任要对学生的思想状况了如指掌。比如说在本学期里，本班有一个寄宿学校的孩子发烧了，躺在宿舍里哭泣着，当我早上去检查发现时，他的哭声更伤心更刺耳了,似乎盼到了自己的妈妈一样。可当我通知小孩的家长时,他的家长们都有事出远门了，当务之急，我只好把小孩送到医院看病治疗。事后家长非常感激地说：“有这么好的班主任，我们真的放心。”学生虽小，但是，在他们心里，班主任也是自己的“妈妈”了。

　　所以说，班主任要善于把握好自己的角色，在学习上是学生的严师、朋友，在生活上做孩子们的慈母，带出来的班级定会充满和谐的人文氛围，充满蓬勃向上的朝气，学生在这样的集体中，身心才会得到健康成长，这是我们每位班主任义不容辞的神圣责任。

　　参考文献:

　　[1]王建宗. 班主任育人的信念、思路和方法[J]. 中国德育. 2007(12).

　　[2]马述华. 用爱浇灌学生的心田——班主任工作例谈[J]. 中国校外教育. 2013(10)