基于关键词教学法的高中历史概念教学策略探讨

　　【摘　要】　高中历史教学质量提高需要教师优化教学的方法，将新的教学理念融入到历史课程教学中去，激发学生对历史知识学习探究的积极性。传统的教学方式应用已经很难提升学生学习的质量，基于此，本文就高中历史概念教学问题以及关键词教学策略应用详细探究，希望能有助于历史教学活动顺利开展。

　　新课改背景下教师为能有效提升学生学习的综合素质，教师在历史课堂教学当中就要能及时转变教学的观念，将新的教学方法加以科学化运用，把关键词教学方法和历史概念教学相结合，是创新教学方法的体现，也对学生学习历史知识起到促进作用，能有助于提升课堂教学的质量水平。

　　一、高中历史概念教学问题

　　现阶段高中历史课程教学中，概念教学作为比较重要的内容，为能有效提升课堂教学的质量水平，这就需要融入创新的观念，以学生为主体进行优化教学的过程。而教师受到应试教育的影响，历史概念教学中存在着一些问题。如以今度古的现象是比较突出的，从现阶段的发展中概念对历史中的概念进行理解，这就比较容易发生错误的理解［１］。还有是存在着概念的混淆的问题想象，学生对历史分期不明，时间概念出现混乱等，也有的是存在着割裂的概念现象，这些都会影响最终历史概念教学的质量。

　　二、关键词教学法的历史概念教学策略

　　教师在实际历史课堂教学中，为能促进学生对历史概念知识高效化学习，这就要求从教学方法以及观念的创新方面加强重视，通过将关键词教学方法加以科学应用，为学生历史概念教学活动的顺利开展起到促进作用，这对提升课堂教学质量有着积极意义：

　　１．明确概念教学的思路

　　为能有效提高历史概念教学的质量，教师在课前的教学方案设计环节要加强质量控制，能够有效突破备课的困境，明确教学设计的思路，了解学生学习素质培养要求的基础上进行创新教学的过程，从而能为学生综合学习能力提升打下坚实基础［２］。教师在历史概念教学备课的时候，明确教学思路，将关键词教学法和备课的内容相结合，明确概念教学的思路之后将关键词提炼出来，帮助学生从关键词的把握基础上来对历史现象进行分析，从而能够为学生高效化学习起到促进作用。教师只有从准备环节加强质量控制，科学设计关键词教学方法、教学的方案，才能为后续的教学工作顺利开展起到积极作用。

　　２．挖掘解读明确核心概念

　　教师在对学生讲述历史概念的内容，从关键词的教学方法运用基础上，引导学生对历史内容深度探究，明确核心的概念内容，这对深化学生对历史知识的认识有着积极意义。要注重精选学科的内容，能够将学科大概念作为核心，将课程的内容结构化呈现。教师在历史概念课程教学中要能和新课改教学要求进行有机结合起来，通过核心概念来帮助学生揭示学科知识本质以及学科知识间联系，通过关键词来对学生学科知识功能进行统整，让历史核心概念的价值发挥出来［３］。关键词教学的方法应用能将历史概念汇聚起来，为学生形成系统的历史知识起到了积极作用。

　　例如：历史课程教学中为学生讲述“美国１７８７年宪法”的内容中，将其中的“联邦制”“邦联制”“制约与平衡”等重要的概念作为核心内容，在关键词的解释下，让学生能对美国宪法的具体内涵有更深的认识，在核心概念中的自由与平等是比较重要的，教师在结合美国宪法的精神基础上，举出具体的例子，让学生能在对历史知识的学习方面从关键词的角度出发进行逐步深入的探究了解，从而能帮助学生将学习的历史知识进行串联起来，这对学生历史思维的进步发展有着积极意义，也能为创新历史课程教学的内容起到促进意义。

　　３．新课程讲述应用关键词法

　　教师在为学生讲述新的课程内容时候，通过将关键词法加以科学运用，能帮助学生理解历史概念的内容［４］。从新课导入的教学方面要加强重视，突出学生在课堂中学习主体地位，通过和学生进行民主对话，以及科学化取舍，来帮助学生确定核心关键词以及核心概念，为学生深入学习历史概念知识提供方向，有助于调动学生对历史概念知识学习了解的主动积极性。概念的知识内容讲述中教师要和学生平等沟通对话，结合具体的课程内容引导学生深入学习探究。如在为学生讲述经济管理体制和企业组织形式管理，社会阶层结构，产业结构的角度分析当代资本主义新变化的内容中，教师可为学生确立关键词，如人民资本主义，经营者革命，中产阶层，第三产业等，让学生按照关键词所指出的方向进行思考探究。

　　三、结语

　　总之，高中历史概念课程教学活动开展中，为能提升学生学习的质量水平，教师在实际课堂教学活动中要能将关键词教学法加以科学化运用，促进学生在历史课堂中发挥主观能动性，深化历史概念知识的学习。通过从理论层面就关键词教学方法的应用展开探究，突出学生学习的主体地位，如此才能实现高效学习目标。

　　参考文献

　　［１］　王必闩．基于历史解释视角下的概念教学——— 以现行人教版高中历史教材相关内容为例［Ｊ］．中小学教师培训，２０１９（１１）：６４－６７．

　　［２］　江南．新课标下高中历史概念教学的有效策略［Ｊ］．林区教学，２０１８（０９）：７９－８０．

　　［３］　孙甲智．浅析高中历史课堂中的概念教学［Ｊ］．现代农村科技，２０１８（１７）：５２．

　　［４］　高晓霞．谈高中历史概念教学的重要性［Ｊ］．才智，２０１９（１８）：１３５．