“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略分析

　　【摘　要】　初中阶段英语课程教学工作的实际开展当中，教师要充分注重融入创新的观念，将“微课程”应用在英语教学当中去，这对提升学生英语知识学习的质量能发挥积极作用，从整体上促进学生学习能力提高。本文先就初中英语教学 “微课程”的应用优势以及设计的策略详细探究，希望能借此研究有助于英语课堂教学工作的良好开展。

　　初中阶段是学生学习英语知识比较重要的阶段，学生在这一过程中学习能力比较强，教师为促进学生高效学习就要采用新的教学方式，将“微课程”和英语课堂教学进行有机结合起来，从而就能真正有助于学生良好学习发展，为学生综合学习能力提升起到促进作用。

　　一、初中英语教学“微课程”的应用优势

　　英语课程教学当中为促进学生学习的质量提升，教师就要从创新的角度出发，传统教学模式已经不适应当前学生学习的需要，将“微课程”在英语课堂教学中科学运用，才能有助于提升课堂教学的质量［１］。“微课程”的教学应用有着鲜明的优势，如“微课程”的时间段，有助于集中学生学习的注意力，制作的内容比较精悍，有助于突出重点，资源的内容丰富供教师选择，这对提高教师的教学质量起到了促进作用。

　　二、初中英语教学“微课程”的应用设计措施

　　“微课程”在英语教学中加以应用设计需要和实际教学要求相结合，从以下几点可供参考：

　　１．注重结合教材设计应用

　　“微课程”在英语教学中设计应用需要和英语教材相结合，按照教材当中的教学主题进行设计“微课程”内容，从而才能有助于激发学生学习的积极性，促进学生深入探究学习英语知识。英语教学中只有明确教学主题，做好教材的分析工作，和教学主题内容以及要点加以明确，从而才能有助于激发学生学习的主动积极性，为学生良好学习发展起到促进作用。英语课程教学当中通过微视频内容的设计，按照教材的教学要求从整体上提升设计质量，这对引导学生学习英语知识就能打下坚实基础［２］。如在课程教学中讲述《Ｕｎｉｔ７Ｗｈａｔ’ｓｔｈｅｈｉｇｈｅｓｔｍｏｕｎｔａｉｎｉｎｔｈｅｗｏｒｌｄ？》的内容当中，通过微视频的科学化设计，按照教材教学的要求进行优化，就能为学生良好学习发展起到积极促进作用。

　　２．“微课程”促进学生练习

　　教师在英语课程教学当中，要充分注重发挥“微课程”的积极优势，为学生可持续学习发展起到积极作用。英语教学涉及到的内容较为丰富，学生在英语知识的实际学习当中，教师就要从高效的角度进行考虑，提高学生知识掌握能力。课堂练习就成为比较重要的环节，教师在英语课堂练习的过程中，通过“微课程”的科学运用下，能够为学生提供丰富的素材让学生选择，学生能结合自身需要自主下载学习内容，通过这样的方式就能将“微课程”作用进行外延，促进学生课内和课外进行有机结合起来，帮助加深学生的认识理解，从这些基础层面得到了强化，才能真正为学生学习能力的提升起到积极促进作用［３］。

　　３．“微课程”促进学生情境学习

　　教师在英语课程教学中为能提升学生英语知识学习的质量和效率，在实际课堂教学中就要充分注重方法的创新应用，运用“微课程”来为学生建立相应的学习情境，从整体上提升学生学习的质量水平，为学生良好学习发展打下坚实基础。如在课程内容《ＷｈａｔｗｅｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇｗｈｅｎｔｈｅＵＦＯａｒｒｉｖｅｄ》的学习过程中，教师为激发学生对该课程内容学习充满兴趣，调动学生参与学习的主动积极性，教师在实际课程教学中就要充分注重方法的创新应用，运用“微课程”为学生呈现动态化的情境内容，引导学生进入到英语情境中学习，通过动态化的内容冲击学生视听感官，这对学生更好的进入到学习的状态有着促进作用，也能有助于学生学习的质量提升［４］。

　　４．“微课程”指导学生高效学习

　　英语课程教学当中教师为促进学生英语知识学习质量提升，通过“微课程”的科学化运用来指导学生高效学习，有助于学生综合学习能力提升。学生在英语知识的学习中难免会遇到难题，而“微课程”的运用能结合学生学习难题点针对性解决，这对提升学生问题解决的效率能够发挥积极作用。学生在英语的写作以及英语的阅读知识学习过程中，可能都会存在难点以及问题，通过“微课程”的科学运用针对学生写作当中的具体问题，以及阅读当中的难点为学生提出合理化的建议和方法，让学生在具体的学习中能够有更大的突破，从这些基础层面得以强化和重视，发挥“微课程”的积极作用，才能真正为学生良好学习发展起到促进作用。

　　三、结语

　　综上而言，英语课程实际教学当中，教师要善于利用新的教学方法，“微课程”的运用设计为学生学习英语知识提供了新的途径，使得学生在英语知识的学习方面动力更加的充足，有助于提升学生学习的质量水平，促进学生良好学习发展。

　　参考文献

　　［１］　苏寿军．“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略分析［Ｊ］．英语广场，２０１９（１０）：１５４－１５５．

　　［２］　丛日嘉．“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略［Ｊ］．课程教育研究，２０１９（１４）：１２９－１３０．

　　［３］　王均霞．“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略［Ｊ］．课程教育研究，２０１９（１３）：１０１．

　　［４］　董茜媛．“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略［Ｊ］．课程教育研究，２０１９（０３）：１１０．

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