初中音乐教学中培养学生学习兴趣的有效策略

　　摘要：通过合理开展音乐课程教学能够帮助学生更好的感受到艺术之美，并且能够有效使得学生受到情感上的熏陶，使学生能够在身心成长的时期处于一种愉悦、轻松的心理状态之中。因此，初中音乐教学的过程中教师应该注重激发学生主动参与学习的兴趣，并且在教学活动当中分析学生的实际情况与教学的具体内容，进而对影响学生学习兴趣的因素进行分析，再制定出合适的教学策略，推动初中音乐课程教学的可持续发展，本文就初中音乐教学中培养学生学习兴趣的有效策略展开了分析。

　　我们国家当前阶段正处于素质教育理念的蓬勃发展时期，更加注重学生在身心成长过程中实现各个学科知识能力等全方面的掌握，进而有效促进学生的综合素质获得良好的发展。而初中阶段的教育教学过程中开展音乐课程教学活动能够有效实现学生综合方面的发展，同时还能够有效使学生受到情感上、审美上等多方面的熏陶，全面为社会培养出具备综合能力、个性发展的人才。鉴于此，初中音乐课程教学的过程中教师应该结合具体的教学内容以及学生的兴趣爱好，全面围绕着“初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣”展开讨论。

　　一、营造轻松课堂氛围

　　在现代素质教育理念的引导之下，要求了教师在教学的过程中应充分贯彻“人本思想”，尊重学生在各个学科学习当中的主体地位。因此，初中音乐课程教学的过程中教师应该杜绝命令式、严厉化的口吻，而是需要转变自身的态度与学生建立起互动性的交流基础，这样才能够使得学生更加积极主动的学习音乐知识，同时，教师还需要转变“填鸭式”的教学模式，在课堂当中给予学生充足的技能训练时间，带领学生在体验的过程中感受到音乐的独特魅力。

　　例如，在进行“大海啊，故乡”教学的过程中，由于这首作品相对来说比较经典，笔者为了有效在课堂中激发学生主动学习的兴趣，首先为他们播放了这首歌曲的原声，让学生进行欣赏与体会，并且在这一过程中及时结合了这首作品的创作背景故事进行了讲解，让学生们对于这首作品具有初步的了解。然后，笔者结合了班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，让学生们以小组的形式对这首作品进行演唱训练，笔者在各小组进行训练的过程中合理给予了他们一定的指导与帮助，使学生能够更加具体的掌握到演唱的技巧与情感。最后，笔者再用电子琴进行旋律伴奏，组织了各小组进行了“大海啊，故乡”的分声部合唱。如此一来，笔者在教学的过程中通过这种方式能够有效提高学生的课堂参与度，营造出了轻松的课堂氛围，进而有效激发了学生学习音乐的热情。

　　二、设计艺术课程导入

　　俗话说开始是成功一半，一节课程的导入环节具有十分重要的作用，能够在一定程度上决定整节课程的教学质量，但是许多教师在实际教学的过程中并没有有效落实。音乐课程相对来说更加偏向于艺术表达，比较注重学生的欣赏能力以及理解能力等方面培养，这些都是需要长期的锻炼才能够形成的，教师可以在课堂导入的环节当中将学生的乐感能力培养融入进来。

　　例如，在进行“绣红旗”教学的过程中，笔者设计的教学目的主要是为了能够让学生了解到作品的创作背景，并且学习整首作品的演唱，激发学生的爱国之情，所以笔者在课堂导入的过程中为他们讲解了旧中国受欺凌、受压迫的历史故事与资料，让学生能够体会到这首歌曲的情境，进一步受到情感上的熏陶。然后，笔者再结合这首歌的旋律提出了：这首歌曲的创作背景是什么？这首歌曲所对应哪部历史影片等问题，激发学生积极探索的兴趣与好奇心，让学生进行更加全面、具体的了解，进而有效结合音乐的相关知识内容调动学生的感官，同时有效激发了学生对于音乐课程学习的兴趣。

　　三、应用信息技术资源

　　随着当前社会各方面的高速发展，信息技术已经逐渐普及到了我们日常生活当中的方方面面，并且已经逐渐被广大知识传授者应用于教学活动当中，在一定程度上取得了良好的成效。因此，初中音乐课程教学的过程中教师可以将信息技术教学的方式合理引入进来，为学生带来一种真实、形象的学习情境，并且拓展学生的音乐知识视野，调动学生主动参与音乐课程学习的兴趣。

　　例如，在进行“美丽的草原我的家”教学过程中，笔者结合了本节课程具体的教学内容搜集了一些与草原相关的图片、视频等资料，并且与这首音乐进行了整合。然后，笔者在课堂中通过多媒体的方式将这些资料播放了出来让学生们进行欣赏，并且配以音乐让学生整体感知，学生们在这一学习的过程中都能够很好的被多媒体中的资料所吸引，并且具有比较高的学习兴趣。最后，笔者再示范整首歌曲的演唱，并且进行了具体的演唱技巧讲解，再让学生们进行了演唱训练，笔者在这一过程中给予了他们及时的指导与帮助。如此一来，笔者在这一教学的过程中合理借助了信息化教学方式，为学生们带来了一种比较真切、形象的视觉、听觉体验，让学生从中进行感受，进一步引导学生受到了情感上的熏陶，并且有效激发了学生们在音乐课堂中主动学习的兴趣。

　　四、丰富课堂教学内容

　　教师在教学的过程中从内容上实现音乐的创新，是吸引学生主动进行音乐学习的重要方式。因此，初中音乐课程教学的过程中教师想要很好的激发学生的学习兴趣，应该注重结合学生的综合特点，将当前阶段学生比较感兴趣的流行音乐等引入到课堂当中，并且将其中的音乐元素与具体教学内容进行有机结合，进而实现良好的教学效果。

　　例如，在进行钢琴这一乐器教学的过程中，笔者为学生们播放了《琴伤》这一作品，学生们在学习的过程中可以了解到周杰伦将《船歌》、《土耳其进行曲》等音乐作品融入到了旋律当中，使得整首作品呈现出了别具一格的音乐艺术效果。与此同时，学生们在聆听《琴伤》这首音乐作品的过程中，就能够充分感受到钢琴的独特魅力，并且通过了融入这种流行音乐激发了学生的兴趣，丰富了课堂教学的内容，进一步有效实现了良好的音乐知识教学效果。

　　总而言之，随着我们国家教育事业的不断完善以及教育改革的不断发展，当前阶段的教育教学过程中更加注重以学生的学习兴趣为引导，初中音乐课程教学的过程中教师可以从营造轻松课堂氛围、设计艺术课程导入、应用信息技术资源、丰富课堂教学内容等多方面出发，激发学生的兴趣，全面促进学生的综合能力与音乐素质提升。

　　参考文献：

　　[1]王辉.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].中国校外教育,2017(07):95-96.

　　[2]杨扬.新课标下初中音乐教学模式的探讨[J].旅游纵览(下半月),2016(04):290.