简析初中体育教学中兴趣教学法的运用方式

　　摘要：随着经济社会的快速发展，越来越多的人步履匆匆忙于工作，而且没有一个很好的身体素质从而逐渐出现"亚健康"的状况。因此为打好身体素质的基础，上学期间的体育教学引起越来越多人的关注。而初中阶段正是学生身体素质增强的良好阶段，所以初中的体育教学方案也引起大家的关注。学生初中时期正处在活泼好动的时候，因此体育教学应该根据学生的特性来制定教学方案，比如我们所说的兴趣教学法，体育教师可以根据不同学生的兴趣来设定不同的教学任务，从而让学生喜欢上体育课。

　　由于电子科技设备的快速发展和传播，越来越多的学生沉迷于电子游戏产品而忽略健康问题，并且把体育当做一门不必要存在的课程看待，如此行为会让学生越来越懒散，最后导致身体素质下降，可想而知持续这样进行下去的结果不堪设想。因此体育教师要明白自己的责任，带动学生热爱运动。都说兴趣是引起人们行动最好的老师，因此体育教师教学方案可以"以兴趣带动课堂"。从而能够充分发挥初中学生好动的性格，以此达到让同学主动运动锻炼身体的目的。而且体育教师要让学生明白，体育不仅仅是为了能够得到运动学分，更是为了自己的身体健康。因此体育教师要明白自己的目的来设定教学方式方法，不仅为了完成教学任务，更要让运动深入同学内心，从而养成一个良好的锻炼习惯。

　　一、体育教学中存在的问题

　　1.1 传统体育教师的懈怠态度

　　在传统的应试教育中，人们都遵循高分为王者的心理态度，而往往忽略了综合素质的评定，从而导致初中体育这门不计入分数的学科引起人们的忽视。我们总是能听到的一句话是"今天体育课取消，改上英语或者数学。今天体育课上室内，你们自由复习吧…"也就是这几句话轻松毁了一节体育课，也就是因为这样的体育教学方法给学生传递了体育课并不重要的思想。而传统的体育教师也因为遵循高分理念就让其它学科的教师占课，这样懈怠的教学态度导致体育课的存在意义不大，而学生也对体育课越来越无好感。因此传统教师应该改变传统思想并且去这样的局面，要把握住每节体育课教学，再根据学生的兴趣安排好每节体育课的教学，这样让学生越来越重视体育课。由此可见，传统体育教师改变懈怠教学态度十分有必要。

　　1.2 教师缺乏准确的教学目标

　　体育其实分为多个章节，而有些教师却缺少明确的教学目标，认为体育仅仅就是运动，因此造成了体育课单调无趣。好像体育课的安排就仅仅是做完准备活动的自由活动，学生有玩足球，有玩篮球，有跳绳的等。这样的体育课一盘散沙，导致学生兴趣不足，甚至久而久之对课程产生厌倦。因此教师应该理解教学的多层次，多方面，可以将体育每个章节根据学生兴趣排名设定在不同的课堂上，然后体育教师进行统一教学，学生进行练习然后教师指正。从而能够让学生的兴趣引导他们进行体育锻炼。

　　二、初中体育运用兴趣教学方法的措施

　　2.1 利用多媒体进行体育兴趣教学

　　科技的发展深入对学生们影响越来越大，因此教师教学可以利用学生对科技感兴趣的特点来用多媒体进行上课。通过多媒体播放体育相关知识的影视片段，从而让学生们能够对所学体育的章节有一个初步了解，之后教师再细心指导，从而增强学生的进一步对体育课程所学了解。这样能引起学生对体育的兴趣，从而能够上好体育课。比如在学习《足球》这一节时，第一节课教师可以利用多媒体播放篮球分解视频，并且讲解篮球运动规则，吸引学生对篮球的兴趣。当第二节课开始后，教师先组织学生做热身运动，然后将上节课篮球分解运动向同学进行示范，之后让学生统一练习篮球这一项运动，教师对姿势不正确的学生进行指正。学生也因为对视频分解感兴趣跃跃欲试来看自己是否真正领会。这样的教学方法不仅能够促进学生对体育知识的认知，而且能够通过体育实践来提高身体素质能力。

　　2.2 组建体育分组

　　一个人进行体育运动常常会出现厌倦的心理，但是多人进行体育运动就变成了乐趣。因此教师可以让不同组多人参加同一个体育项目，因为共同的荣辱感，大家都会尽力做到最好。这样新颖的体育教学法不仅能够激发学生的斗志，而且能够增强学生对体育兴趣。因此教师可以将同学们进行分组，然后让各个组进行比赛，然后教师以小组的总评给小组成员评分。比如在学习《体操》这一章节时，首先教师将体操动作进行分解来教学生，然后让小组内互相监督进行练习，下节课老师检查最终的结果并给出评分。这样的教学方式能够激起学生的兴趣和好胜心，因此对体育这一课程也会更加上心，从而摒弃体育是不重要科目的想法。不仅能够提高体育课的课堂效率，并且能够使学生得到了体育锻炼。由此可见，用分组的方法来激起学生对体育的兴趣是有十分必要的。因此体育教师要利用学生团体学习的特征，在体育课程设计方案上多设计进行小组比拼的体育运动。

　　结束语

　　综上所述，教师应该改变传统体育教学方法，要依据学生的特性和兴趣来设计课堂教案，从而让学生更好的参与到体育学习和实践中去，以此来提升体育教学的质量和效率。但是教师在运用兴趣教学时，发现教学中任何的缺点要及时进行改善，从而更好的为国家培养体育人才。

　　参考文献：

　　[1]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的应用[J].当代体育科技2014(04)

　　[2]陈轶中，兴趣教学法在初中体育中的应用[]才智2013(22).

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