开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效

　　摘要：在小学语文日常教学中，适当设置课外活动，可以有效激发学生的语文学习兴趣，进而增强小学语文教学的生命力和活力。本文探讨了开放小学语文课外活动空间的作用，进而分析了开放小学语文课外活动空间如何能够进一步提高小学语文教学策略、课外阅读活动、建立汉语学习兴趣小组的效果，安排各种形式的小学语文教学比赛活动，坚持课堂教学与课外实践活动相结合。

　　引言：小学语文作为一门综合性、实践性很强的学科，一直在小学语文课程中占据着十分重要的地位。对于小学生来说，小学语文是他们必须学习的一门课程。因此，如何充分地利用小学语文课外教学活动的实际效果，需要结合每个小学生独特的性格，开展适当的课外活动，进一步促进小学生学习小学语文的兴趣，也可以很好地弥补小学语文课堂教学的不足之处。

　　一、根据课本内容制定趣味课外活动

　　小学生天生对游戏充满兴趣。在当前的小学语文课堂教学活动中，大多数小学生表现出活跃的行为特征，因此很难将全部注意力集中在课堂上，知识的学习效果不高。在这种情况下，教师将充分利用学生对游戏的兴趣，将小学语文知识融入游戏活动中，并设计课外活动，以提高学生在玩游戏过程中的语文综合能力。

　　激发小学生对于学习语文的学习兴趣，是开展教学工作最重要的前提。因此，小学语文教师应结合小学生的兴趣爱好，设计能引起小学生兴趣的课外活动，以此作为语文教学工作的前提。主要目的是使学生对课外活动产生兴趣，可以提高活动的实施效果，并相应提高小学生的语言水平。在教育改革的发展过程中，素质教育的概念要求提高学生的文化素养，因此，小学生应从探索中学习，教师要利用课外时间引导学生进行课外的互动游戏。

　　首先，教师让学生先自学文章的内容，消除学生对老师的依赖，提高学生的学习自主性，然后通过学生的表现来掌握学生对文章内容的理解。老师将对班上最优秀的学生给予一定的奖励。这种教学方法不同于传统模型中的简单解释方法。小学生通过独立探索，实践表达对文章的理解，并在观察他人作品的同时进一步加深对文章的理解。小组合作的游戏活动方法也可以培养学生的集体意识。课外活动可以充分锻炼小学生的交际能力、解决问题能力和实践能力，促进小学生综合语言能力的全面发展。

　　例如：语文老师可以组织一次有趣的学习活动“你比我猜”，结合在小学汉语课本中学到的文章和古诗，老师随机选择了《司马光砸缸》、《小壁虎借尾巴》、《乌鸦喝水》、《静夜思》或者其他的文章，并邀请一名学生上台来进行表演，然后其他的学生来猜台上同学表演的内容。表演和回答的过程都可以反映小学生对文章内容学习的掌握程度，这也是对小学生学习语文课本水平的考验。教师应该积极开展类似的语言课外活动，可以进一步地激发小学生学习语文的兴趣，使小学生热爱学习，大大提高课堂学习的效果，并为更好地实施课堂学习创造机会。

　　二、根据语文课本制定系列的主题活动

　　语文教学时间有限，小学生的业余时间也有限。因此，为了可以在有限的时间内，达到最理想的教学效果，教师就需要充分的自己的语文教学计划。教师可以结合语文课本的内容，设计一系列的主题活动，并在明确的主题下开展语文课外活动，以确保充分关注和促进教学目标实现教学目标，而且还可以提高课堂教学的效率。

　　例如，教师在教授《黄山奇石》这一课文的适合，老师就可以安排一场以“收集不同形状的石头”为主题的课外活动，并要求学生利用业余时间寻找并收集各种形状异常的石头，然后收集它们，在下一堂语文课的时候带来课堂上与大家一起分享，然后根据学生带来的石头，让学生们联想课文中所描述的石头应该是什么样子的。这种活动与教学内容直接相关，不仅可以增进学生对教科书文章的理解，而且还可以充分发挥他们的想象力。或者，语文教师可以带领学生参加以“泼水节”为主题的课外活动。这样以实践的方式来进行教学，不仅可以让学生体验到了教科书的内容，还可以很好的增加小学生的快乐感，如此学生对于语文学习的兴趣也会越来越强烈。就可以很好地达到小学语文教学的目的，也可以进一步提高小学生的综合素质，为了更好地发展人才奠定坚实的基础。

　　三、制定适合的语文竞赛

　　在小学语文教学活动中，针对小学生活的个性，热情和好奇心等特点，提出了小学语文课外活动的教学方法。教师根据班上学生的实际情况设计娱乐活动，游戏活动，主题活动和竞赛活动。课外学习活动可以丰富小学语文知识的教学方法，进一步激发了学生的学习兴趣，还可以更好的培养人才的能力，提高小学生在现实生活中运用语文知识的能力。

　　适合的竞赛可以让学生有一定的紧张感和兴奋，加上学生对表现和竞争力有着强烈的渴望。语文教师就可以利用学生的这种特性来设计和实施一系列的竞赛活动，以提高学生的学习兴趣。在小学语文教学中开展课外竞争活动时，主要目的是巩固和扩展学科知识。因此，教师应在课外活动和课堂知识之间建立联系。进行比赛活动时，也要注意教科书和教学大纲的内容。合理地培养学生的竞争意识、合作共赢精神等，进一步促进小学生的全面发展。

　　例如，在教师进行《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》的课堂教学之后，可以举行现场文章创作比赛。小学生结合他们的旅行和生活经历，描述他们所感受的最深处的风景，然后比较班上所有小学生的作品，并从中选出最优秀的作为奖励。教师应为学生提供足够的机会进行独立创作，而又不限制种类和内容，为学生创造空间和足够的自主权。合理的奖惩机制可以最大程度地激发学生的参与热情，在课外活动中培养学生的竞争精神，有助于提高学生的抗逆境能力，为今后的社会生活打下坚实的基础。

　　总结：开拓小学语文课外活动空间，不仅可以帮助学生享受学习，带来独特的经历，培养他们的广泛兴趣，还可以提高他们对语文学习的兴趣，从而提高语文课堂教学的有效性。推动。当然，语文教师还需要根据学生和学校的具体情况采取多种措施，真正为小学语文开辟课外活动空间，以有效促进语文教学质量的提高。

　　参考文献：

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