论在小学语文教学中实施激励教育的策略

　　摘要：小学语文在教学中担任着非常重要的角色，但在小学语文教育学过程当中实施激励教育的策略也是非常重要的，因为学生们是不断需要鼓励和激励的，能够让他们去努力的学习，在小学语文上能够时常激励学生积累优美的句子和短语，也能够锻炼他们的语言口才。

　　在小学阶段是学生们打好语文基础的重要阶段，论在小学语文教育过程当中，时时激励教育，能够鼓励学生们学习语文教育，为以后事业的发展或走向社会做下铺垫。但在语文教学过程当中实施激励教育也要适当，不同学生有不同的教育方法，所以在教学过程当中，老师也要根据不同的学生有不同的激励策略，这样才能够激励他们努力学习。

　　一、小学语文教学中实施激励教育在国内的现状

　　小学学习语文是学生们打好基础的阶段，所以小学语文老师担任着非常重要的角色，在学习语文过程当中，老师也要时刻激励着学生们教育学习。在老师的激励教育下，学生们会有非常大的动力来学习。但是近年来一些调查显示，小学语文教学中实施激励教育对一些小学生来说是没有多大用处，一些学生们的性格比较偏僻，这样可能会导致学习落后。一些小学校老师对学生们的学习不进行激励教育，让学生们失去对语文学习的兴趣。所以老师在小学语文教学当中也要时刻激励教育，能够鼓励学生们学好语文。

　　二、促进小学语文教学中实施激励教育的措施

　　2.1 改变教学模式，激励学生学习

　　一个好的教学模式能够促进学生们对语文学习的兴趣。所以老师要根据学生们上课的反应状况，来改变教学模式，能够激励学生们更加进一步的学习。老师在语文考试过后，对于谢成绩比较落后的学生来说是一件非常不幸的事情，他有可能会放弃对语文的学习教育。所以老师对于这些学生来说要进行激励的教育，让他们对学习语文有信心，老师就要向这些学生讲一些道理，能够让他们明白现在的学习是为以后的发展做下铺垫，现在的努力成果都是为未来打拼的。对一些同学不适应老师的教学模式的时候，老师也要随时改变一下教学模式，能够激励学生们学习语文。在学习过程当中，老师可以随时向同学们进行激励教育，让他们鼓足勇气来学习语文知识内容。如果现在学会了语文知识内容，为以后的发展有很大的帮助。老师对一些学生也要做一些课后辅导和教育，能够对他们实施激励教育的策略，帮助他们学习语文知识内容。在小学语文教学过程当中，要随时向学生们实施激励教育，让他们努力学习，现在他们可能感觉不到学习的意义，但是长大后就会意识到学习的重要性是有多么重要。

　　例如:在课本《花的学校》这一节内容当中，提到了学校里的花和学校的环境。其中“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”优美的语句能够让学生品尝其中的韵味，所以老师可以根据学生们的进行朗读这篇文，学生们写下读后感，这样也能对学生们实施激励教育，让他们努力学习，共同进步。老师的教学模式起着非常重要的作用，是能够激励学生们学习语文知识内容的关键。

　　2.2 课堂抢答，集中课堂注意力

　　老师在教育语文过程当中也要向同学们进行语文的提问，可以让同学们进行朗读或背诵一篇文章，让他们进行抢答，如果答对的话就可以受到一些小奖励。这样能够使学生们的注意力全部都集中在语文课堂当中，老师也能够激励教育学生们学习语文知识内容。抢答这一个环节，也能够促进学生们在课后努力学习语文知识内容，在课上有更多的表现机会，获得老师的夸奖与称赞，并且能够赢得其他学生羡慕的目光。能够促进小学语文教学中实施激励教育的措施是非常多的，现在阶段就是需要有一个非常有耐心的老师来教导学生们学习语文知识内容，并且能够激励他们进行语文学习教育。课堂讲的这一个环节，能够极大的激发学生们对于文的学习兴趣。

　　例如:在课本《不懂就要问》这节内容当中，提到了学生们在学习过程当中，要有不懂就问的表现精神。其中“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”让他表现机会都能够赢得老师的欢心。“你向先生提出问题，不怕挨打吗?”老师就要教的学生们要有不懂就要问的精神。也能够激励学生们学习语文知识，激励式的教育是能够帮助学生们坚持自己的初心，共同努力。

　　三、小学语文教育过程当中采用激励教育的意义

　　小学阶段是学生们打好语文基础的阶段，所以这个阶段的老师是有有耐心的，在学生们遇到困难时或是想要放弃共同努力的目标时，这是老师就要采用激励教育来鼓励学生们继续努力，共同上进，现在学好语文知识是为未来道路做下铺垫的。在一些语文考试过后，一些学生成绩不理想时，会有情绪低下的表现，所以老师要时刻关注每个学生的动态变化，能够随时向他们进行激励教育，鼓励他们努力学习。

　　【结束语】小学语文教学过程当中采用激励式的教育，是每一个学生的荣幸。老师在教语文过程当中时也会遇到无理取闹的学生，这是老师就要采用激励教育来向同学们进行教育，他们现在理解现在学的知识是为未来发展的道路做下铺垫的，能够让他们有足够的动力和信心来学习语文知识内容。让他们对学习语文的兴趣更加的激烈，氛围更加的浓厚。

　　参考文献：

　　[1] 刘珍. 小学激励教育的实践分析[J]. 新课程,2020,No.509(05):74-75.

　　[2]隋雨君. 激励教育的路径实践研究[J]. 小学科学(教师版),2019,No.229(05):77-78.

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