流动儿童学前教育问题与应对策略探讨

　　摘要：教育目前是流动学前儿童遭遇的首要问题。我国历经多年治理改革，流动学前儿童的教育得到很大的改善，但现实中还存在着诸多问题。比如教育歧视、国家学前教育立法不完善、实际处理中大多以当地政府出台政策为主等问题。流动儿童是一个特殊群体，幼小时便跟随父母在城市打拼求学，所以和农村儿童有着不一样的生长环境和成长因素。可是由于具有农村户口的背景，又和当地居民存在着教育、医疗保障方面的差异。家庭教育方面父母由于工作性质疏于教育培养孩子。笔者针对当前流动儿童学前教育的现状进行了分析并提出了解决策略。

　　一、学前流动儿童现状

　　学前流动儿童是我国需要引起高度重视的一个社会问题。由于我国乡镇与一线城市贫富差距较大，导致很大一部分农村务工人员来到城市打工，同时也是伴随着我国经济社会转型而产生的特殊的一个社会群体。近年来，学前流动儿童的问题与矛盾不断增大，引发了社会上各层的关注。社会各界加强对学前流动儿童的教育和管理的呼声越发高涨。

　　二、流动儿童学前教育存在问题

　　（一）家庭教育的缺失，影响了流动儿童的心理健康

　　父母是孩子的第一任老师，是接触社会的第一个起点，因而流动人口父母工作较忙以及不稳定性，孩子会缺少的教育和培养，加上外界环境融入不进去很容易从小产生自卑以及内向性格，从而引起自闭症、抑郁症等一些严重后果。

　　（二）教育和医疗保障的差异性

　　不容易和本地居民融入到一起，加之公办幼儿园急剧短缺，一般情况只针对本地居民，流动学前儿童被排除在外。个人开办的教学环境良莠不齐并且价格比公办要昂贵，不能得到好的成长教育环境。同时各地对待异地户籍的政策不同，从而导致求学和医疗保障方面不能满足需求。

　　（三）缺少关爱

　　流动儿童的父母一般都是农村户口，文化水平较低，多数从是体力劳动，思想上比较保守，养育孩子还是以老一辈人的思想，只要能吃饱能穿暖就是对孩子好，现在却截然相反，对孩子内心健康成长而言重要的不是吃饱穿暖而是陪伴以及心理内心的满足。

　　三、对流动儿童学前教育问题的对策

　　（一）发挥社会的主体作用

　　将学前流动儿童教育纳入到基层管理部门，如居委会、辖区物业，加强管理，正确引导。当地政府应出台相应学前流动儿童教育工作和当地基本医疗保障，从简单生活中爱护学前流动儿童。

　　随着越来越多的流动人口涌入城市，流动儿童的教育和医疗保障问题也在急速加剧。随之而来的是更多的社会问题，流动儿童因为自小生活在相对安逸的农村，当到了城市后会出现很大的差异感，这时需要父母的开导，教育的引到和社会各界的关注，避免让流动儿童来到城市后感到差别化，从而加深流动儿童的自卑感致使其变得不愿接触人，觉得自己和周围人不一样，变得不爱说话、自闭。这将对幼儿的内心和社会产生强烈的排斥感。社会各界如果不能正确的对流动儿童建立人生观和价值观，不能保证流动儿童和本地居民和谐共处，长期下去对社会的不稳定性将构成非常严重的后果。教育机构应采取相应的保护措施来保护流动儿童，政府部门应制定相关的流动儿童管理办法以及制度来保障流动儿童的权益。这对之后我国的健康平稳发展将会起到起到显著的成效。当然这个现象不是短期之内能够完成，需要长期关注的问题，对于以上问题进行了一些分析，提出一些意见和建议，希望可以改变外来人口和本地居民之间的问题，保障健康发展，构建和谐社会。

　　（二）重视流动儿童的心里健康

　　流动儿童的健康问题也是一方面，尤其是心理的健康问题，从一个熟悉的环境到另一个陌生的环境很多成年人都没有办法适应，更不要强调是幼儿，其内心是无比脆弱的，如果没有正确的引导幼儿的心理健康问题，很容易造成幼儿情绪上的不稳定，适应不了新生活以及与人之间的关系。调查发现有很大一部分的学前流动儿童不喜欢城市，不喜欢这里的孩子，甚至是厌恶这里的一切。他们会觉得自己和本地的儿童存在差异，内心对城市的生活感到紧张、焦虑，无从了解，从而会排斥社会、排斥身边的一切新鲜事物，这对学前幼儿来说是一件非常严重的事情，也是一个骇心动目的问题。其实在所有的孩子成长过程中，身边的人或事对心理的影响最为关键的，尤其是学前儿童年纪小，会模仿身边的家长、老师、小伙伴。作为家长要多鼓励孩子，作为老师不能把学生分为三六九等，要起到积极向上的一面，夸赞孩子并告诉其每个人都是世界上独一无二的。

　　（三）教育、医疗方面的保障

　　流动儿童学前教育是应由政府职责部门牵头，社会各界协助解决的问题。建议明确政府定位，加快完善各项教育、医疗等管理标准及准则。加大对流动儿童教育投入、医疗财政经费投入，专款专用，将其纳入政府部门岗位考核标准。重点用于学校基础建设、师资力量和医疗保险等。确保教育、医疗各项资金公开平稳均衡稳定发展。

　　② 学校教师应加大对流动儿童的关心和关注。流动儿童的生活朋友圈少，同时也可能在一些条件较好的小朋友面前自卑感强，教师应有意识的为流动儿童树立榜样，利用做游戏或其他一些活动可以有意识拉进流动儿童和本地儿童之间的隔阂。比如分享物品的行为，让流动儿童体验到分享的快乐，有助于交到朋友。还比如教师应该细心观察流动儿童的优势，抓住流动儿童得优势开展活动，让流动儿童在活动中展现其能力，增强这些学生的自信心。。

　　结语：

　　流动儿童的学前教育研究是一个重大课题，以上是笔者对流动儿童学前教育问题的分析与建议。希望可以通过本文引发学界及社会各界对流动儿童群体的关注，加大社会对该群体的支持。

　　参考文献：

　　[1]孟珊珊,孙远刚.新时代流动儿童心理健康教育现状及对策[J].中小学心理健康教育,2021,32:69-71.

　　[2]沈玉萍.学前流动儿童早期阅读的个案研究[J].现代职业教育,2021,41:34-35.

　　作者简介：刘昕（1999.5—），女，汉族，籍贯：吉林舒兰人，延边大学师范学院，研究方向：学前教育

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