论兴趣教学法在小学语文教学的应用

　　摘要：语文教学实际上是一门基础性非常强的学科，并且关于语文的实际教学将会伴随学生的整个学习生涯。在当前小学教学的实际过程中，小学语文的教学是其中非常重要的一个组成部分，并且小学语文的实际教学对于小学生自身的思维成长以及能力的切实塑造都有着很大的现实影响。本文研究兴趣教学法在小学语文教学的应用。

　　要想能够切实地改变当前小学生对于语文学习的兴趣较差的现实情况，切实地增强小学生对于相关语文知识的实际理解以及学习，那么小学语文教师就需要能够切实地对于现有的小学语文教学方法进行探索以及创新。当前切实使用的兴趣教学法就是能够切实地活跃课堂气氛的一种教学方法，通过该教学方法可以使得小学生的被动学习转变成为主动学习。

　　1.兴趣教学法的实际应用意义

　　1.1 适应当前素质教育发展的现实需求

　　随着当前素质教育的切实推进，小学语文在实际的教学过程中的教学目标应该能够与素质教育的相关目标保持一致。在当前小学语文的实际教学过程中切实地应用兴趣教学法，能够在很大程度上明确小学生的主体地位，遵循小学生身心发展的实际规律，从而能够引导小学生发现语文学习的实际乐趣，更加积极、主动地参与到语文学习的实际过程中去。

　　1.2 切实地促进小学生的健康成长

　　通过在当前小学语文的实际教学过程中切实地应用兴趣教学法，实际上能够基于小学生更多的进行独立思考以及自主思考的机会，非常地有利于锻炼小学生自身的思维能力，从而能够帮助小学生切实地养成遇到问题能够进行独立分析的良好习惯。通过应用兴趣教学法，可以使得小学生在实际的学习过程中进行全身心的投入，这样一来就能够更加深刻的感受到语文学习所带来的实际乐趣，从而能够切实地促进小学生自身在学习过程中身心健康的全面发展。

　　2.兴趣教学法在小学语文教学过程中的实际应用策略

　　2.1 故事化的兴趣教学

　　对于小学生来说，故事实际上具有非常形象的语言描写，并且还拥有环环相扣的情节，而这也正是小学生在当前年龄阶段所能够习惯的知识的实际接受方式。通过这样故事化的实际兴趣教学，可以在很大程度上激发出小学生对于语文学习的实际热情，还能够在实际的小学语文课堂的教学过程中切实地采用小学生所非常熟悉并且十分感兴趣的形式来进行教学，这样一来就能够切实地促进小学生在实际语文教学课堂当中的注意力。小学语文教师需要能够充分地考虑到小学生当前对于文字知识的实际理解能力，小学语文教师可以非常充分地利用这种故事的形式来切实地吸引住小学生的注意力，而这也能够较为充分地展现出兴趣教学法在当前小学语文教学课堂当中的实际应用效果。

　　比如，在进行《小壁虎借尾巴》这一篇课文的实际讲解过程中，小学语文教师就可以充分地利用趣味性以及形象性都比较强的方式来进行故事的实际讲解，这样一来就能够以非常丰富的肢体语言来切实地抓住小学生在课堂中的注意力。通过这种故事的形式，可以极大地培养小学生自身的联想能力与想象能力，这样一来就能够进一步地加强小学生对于语文学习的实际热情。

　　2.2 游戏化的兴趣教学

　　游戏正是小学生这个年龄阶段所喜爱的，通过游戏化的兴趣教学模式，不仅能够在很大程度上放松小学生的心情，还能够通过这种游戏的形式来引导小学生进行身体素质的切实锻炼，与此同时，还能够通过一些团队游戏的形式来切实地培养起小学生的团队意识，这样一来就能够切实地促进小学生自身心智的切实发展，并且能够帮助小学生学习到团结以及遵守纪律的良好美德，由此可见，通过这种游戏化的兴趣教学能够在各个方面来切实地给予小学生综合的素质培养。也正是因为如此，小学语文教师在实际的小学语文教学过程中，可以充分地利用游戏化的兴趣教学形式，这样一来不仅能够极大地提高小学生对于语文教学课堂的实际参与感，还能够使得小学生在较为轻松的游戏环境中进行知识的切实掌握。

　　比如，在进行造句知识的实际教学过程中，小学语文教师就可以将班级内部的学生划分成为一定数量的小组，各个小组之间互相出题来让对方小组完成造句的任务。小学生的出题形式可以是多种多样的，这样一来就能够非常有效地激发出小学生的思考意识，并且能够切实地引导小学生进行创作思维层面的有效训练。也正是因为如此，游戏化的兴趣教学形式可以引导小学生在轻松愉快的游戏环节当中进行知识的切实掌握。

　　2.3 多媒体式的兴趣教学

　　随着当前我国科学技术的切实发展，多媒体已经成为了教学当中非常重要的一种教学工具，尤其是在小学语文教学的实际过程中，小学语文教师可以充分地利用多媒体工具来向小学生展示需要学习的知识。小学语文教师实际上可以充分地利用现有的多媒体工具来进行教学课件的实际制作，并且在实际的制作过程中可以充分地融入视频以及音频等多种多样的形式。通过多媒体这一教学工具的切实应用，不仅在很大程度上便利了小学语文教师的实际教学过程，还能够切实地通过与所需要进行教学的语文知识的音频以及视频的播放来切实地激发出小学生进行语文学习的实际兴趣，这主要是因为多媒体这一个教学工具在很大程度上为小学生创造出了非常多新奇的教学素材。也正是因为如此，在当前小学语文的实际教学过程中，小学语文教师一定要能够切实地引入多媒体的实际教学方式，这样一来不仅能够在很大程度上切实地帮助小学生对于需要进行学习的语文知识进行切实地、熟练地掌握，还能够极大地活跃小学语文课堂教学的实际氛围，切实地增加小学语文课堂教学的实际趣味性。除此之外，小学语文教师一定要能够切实地结合相关教学内容的现实需要，积极、主动地为小学生创造出更加生动、有趣的教学情境。

　　3.小结

　　总而言之，兴趣教学法在当前小学语文实际教学过程中的切实应用，非常有效地吸引住了小学生在课堂学习当中的注意力，并且切实地增加了小学生对于语文学习的实际兴趣，极大地提高了小学语文教学的实际效果。通过兴趣教学法的切实应用，培养了小学生较为良好的学习习惯，并且极大地提升了小学生的学习能力，促进了学生自身的健康成长。

　　参考文献：

　　[1] 王国珍. 试论兴趣教学法在小学语文教学中的运用 [J]. 考试周刊,2019(50):58.

　　[2] 张邦富. 试论兴趣教学法在小学语文教学中的运用 [J]. 文渊（小学版）,2019(7):157.

　　[3] 许晓雨. 论小学语文课堂教学中的“兴趣教学法”[J]. 神州（下旬刊）,2014(3):129-129.

　　作者简介：李锦 女 浙江省绍兴市 汉族 1975 年11 月 本科在读 小教一级（初级职称） 小学低段语文教学