OBE理念下线上线下混合式教学模式的初探

　　摘要：教学的核心离不开课堂，如何进行有效的课堂教学，结合OBE理念下的新型教育理念，根据目前高等院校课堂教学的现状，涌现出大量的线上教学方式。文章致力于探索以学生为中心、产出导向的OBE理念下的混合式教学的实施途径，以提升高等院校的教学质量。

　　一、引言

　　2020年，突如其来的新型冠状肺炎疫情爆发，打破了社会正常运行，各界的正常运行制度。为了阻止新型冠状肺炎疫情在全国的传播，国家号召全国人民隔离在家，各学段学校延期开学，这对于哈尔滨地区各高校的传统教育教学活动的正常开展受到很大影响。

　　为保证教育教学工作在疫情下的开展，教育部进行了相关文件的下发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，》2020年2月12日,教育部办公,工业和信息化部办公厅发布了关于《大中小学延期开学期间停课不停学有关工作安排的通知》明确要求各地各学校在延期开学期间积极组织开展线此课堂教育教学活动。为响应号召并维持学校教育教学工作的运转大部分高校大规模的使用线上课堂教育的方试在新冠肺炎疫情环境下进行日常教学工作。线上课堂教育对整个教育模式是一种新的教育教学力式,在大规模投入使用过程中,在很多不同的层面如不同的教学平台、学生自身的适应能力、网络质量，教师对于平台的熟悉程度都产生许多问题，导致各高校的网课质量参差不齐。

　　二、线上线下融合教学的新形态

　　教学自专门的教学产生以来，教学就是融合的活动主体与外部工具的结合，教师借助外部的教学工具更好地展示表达教学任务，方便学生理解，促进学生活动，学生也借助外部工具更好的反馈学习成果。工具一直在进步，如黑板、粉笔、挂图、幻灯、录音、电视、白板、投影等，互联网无限交互式便携智能设备的出现，让教学获得了全新的形态。

　　对于新世纪的高校倡导的OBE成果导向教育理念下的教育理念，线上线下作为新融合、新形态的教学工具的辅助性是，突如其来的一场疫情，使在线教育成为一种广泛的普及性社会实践，线上教育方式已经像黑板和投影一样"自然"的融入到了我们教学当中。线上线下的教学模式与OBE理念当中的核心要求即“以学生为中心”的理念不谋而合。

　　如何运用好新的教学模式，达到教学效果的最优化，如何将新的教学形式与新的教育理念相融合，如何融合得当，使得学生的产出结果最大，是我们近三年来大家一直在探讨的，未来我们作为一线的教育工作者要带着这样的问题导向的思维模式进行教学，课堂要还给学生，要信任学生，有很多教师还不能很好的接受新的教育理念，其中有一方面大的原因是不能放手，而如果真的要放手，那么就要在思想上放手，意识上放松，内心上信任。

　　三、教学本质更突显，更鲜明

　　线上线下融合式教学的鲜明性表现在教学组织形式上。线上教学打破了师生分离的窘境，相应的融合便更加体现出必要性。线上教学师生时空分离，缺乏当面的监督，如何能够让学生自觉的学习，热爱学习?必须承认学生才是教学的主体。必须从学生出发来思考教学活动的设计与教学过程。教学活动就是学生以主体的身份从事的周期活动，而不是配角，教师要起到帮助引领的作用。

　　在我们传统的教学观念中师生位置颠倒，教师是主角，教师指挥着整个过程，学生往往会在其中迷失自我，对学到的内容仅仅停留在表面层次，而使得以往教师的角色发挥极致的最主要原因是面对面的线下教学模式，所以当疫情之下的线上教学模式的嵌入给很多教师带来了不适，这也引发了很多教师的反思，而这种思考也正好适用于改变传统的“以知识为指导”的教育理念。

　　四、线上线下融合教学的目的定位:立德树人。

　　教学是师生共同完成的双边活动，学习必须经由学生的主动活动，一切的技术和手段都必须对学生的主动活动产生影响，教学的完胜是建立在学生主动经验的基础之上的，学生只有在看了之后模仿，听了之后实践，体验了之后去践行。因此无论线上线下，都要培养学生对学习的渴求和基本的学习能力，尤其在智能时代，要把学习看做是学生的第一需要。

　　教育家魏书生先生说过教师“懒”一点，学生就会勤快，作为任何阶段的新手教师会觉得自己身心疲惫，很怕有任何一个地方照顾不到，一天下来发现自己仿佛很累但又空落落。针对这种情况魏先生说过教学要采取学生展示的方式：“班长会的教师不讲，组长会的教师不讲，学生都会的教师不讲”，这样的三不讲的原则，学生会完全体会到“主人”意识，这样学生的责任心也就培养出来了，教师在轻松的基础之上，也将教学效果达到了事半功倍的效果。

　　以上魏书生先生的教学经验，不正是“OBE”理念下的教师教学生“学”到“乐学”的转变，当然有些教师第一反应会是我们的学生水平不行，其实很多时候都是你的假象，当然也有教师反应用过新的教学方式，学生的成绩差了好多。对以上的教师的种种现象，其实我们教师应该反思，一方面反思我是否真的用对了线上线下的教学工具；另一方面反思我的教学目标是否真的基于对学生的理解设置的，如果不是就要调整，如果是那么在实施的过程中有没有完全遵从实施。如果以上的问题都思考并且解决，我想线上线下新型教学模式和“OBE”理念下的新型教学模式也会实现。

　　总结

　　如果技术支持顺畅有力无障碍，疫情过后，线上教学的优势也不容忽视。在基出教育阶段。应该是以线下的现场教学为主，线上线下相融合的新形态，若融合得当，便会犹如黑板一样，发挥出多样的功能，而且自然无痕，随手随心，“在线”不仅是一种教学形态、教学方式，也成为一种需要学习的内容，成为我们生存方式的主体。

　　参考文献

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　　作者简介：张兰凤（出生年1994.8.4），女，汉，吉林舒兰人，研究生，助教，研究方向：教育学，心理学。