数学教学中的和谐师生关系

　　摘要:师生关系是各个阶段教学中无法避免的话题，保持良好和谐师生关系是创设和谐教学氛围的重要保证。本文将重点论述在初中数学教学中塑造和维护和谐师生关系的实施策略，从而提升数学教学质量提升学生的数学学科核心素养。

　　教学是“教”与“学”的过程，是师生在教学共同合同下实现教学目标的重要过程。和谐师生关心更多强调的是和谐统一，基于不同差异体下实现的“和而不同”，教师与各个学生的性格、知识水平能力都不同，创设和谐的教学环境促使师生之间以知识求知中感受到相互尊重、互生好感的过程。古人云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，这句话中很好道出和谐师生关系的重要性，尊敬师长才能深信师生所传授的知识和处世之道。数学是一门逻辑思维较强的理科，数学教师应深入挖掘数学中特点，将其抽象性、精确性、广泛性创设成更加趣味化、体验性的教学内容，激发学生学习积极性，对数学教学的高效开展起到积极作用。

　　一、当前初中数学教学现状分析

　　(一)学生自身发展特点因素

　　初中生无论是在生理还是心理都发生了巨大的转变，青少年期间的学生身心发展会表现更具独立性。初中是承前启后的学习阶段，经历过小学的基础学习过渡到初中适应后，学生更加独立和个性。这阶段的学生自尊心强，学习压力大，很难客观去听取别人的意见。在争强好胜的心理作用下更容易接受通过自身获取的知识的方式。因此，教师应注重尊重学生的个性特点，减少师生之间的摩擦，以数学知识传授和获取作为媒介，发展和谐的师生关心，提升学生数学学科素养。

　　(二)家庭父母教育观念影响

　　国家各项政策的完善，家庭中各个父母的生育观及教育观有很大的转变，家庭中家长的教育观是直接影响学生身心发展的重要因素之一。现代的生育观使很多父母能够将更多精力集中一个孩子身上，在生活上、学习上希望能达到精益求精的地步，而更为直接的是家长的教育观对学习有着直接的影响。在家庭教育观中家长的人才观、儿童观、亲职观以及亲子观都将会直接影响学生个性发展的重要因素。家庭中过度溺爱和保护已经直接影响教师的教学指导，学生受到委屈和困难都归结为学校工作问题，家庭教育环境是间接影响师生和谐发展的主要因素之一。

　　二、在数学教学中发展和谐师生关系的实施策略

　　(一)转变教育理念，改变教学模式

　　教师要积极学习探究，树立新时代教育观。教师在教学中应摒弃传统的教学理念，传统的“填鸭式”、“一言堂”等教学与新时代的教育观念背离。要实现更民族平等教育方式，教师是学生学习引导者、指导者，教学更注重师生的学习互动和交流，平等对待每一位学生是和谐温暖每一位学生的重要力量，才能在相互尊重下发展更和谐民主的师生关系。

　　教师转变教育理念，并致力提升自身的教学水平，不断参透和创新教学模式，激发学生学习积极主动才是构建和谐师生关系发展的关键。教师结合任课学科科目及年级教学目标，认真分析和观察各个学生性格特点，将数学课程变得更加趣味化和体验化，激发学生的学习积极性和主动性，从而促进师生课堂上的积极互动。为此，数学教师在创新教学模式强化师生互动应渗透到教学的各个环节。第一，以数学课堂为发展和谐师生关系的良好基地【1】。教师与学生关系所处于的良好局面课堂是中重要基地，在轻松活跃的教学氛围中才能得到更好的教学反馈。教师因顺着良好课堂氛围创设致力激发学生的热情唤醒学习求知欲，才能更认真在课堂听讲和教师互动。比如，教师在《旋转》这一章节的教学中应设计疑问，从学生身边常见的事物中引出教学内容，激发学生的探究欲望。提问学生都玩过风车或是坐过摩天轮，那又是怎么运动的呢？从学生身边事物中引发的问题，更容易激发学生的探究欲望，在教师和学生的互动交流中不断探究将要学习的内容，加深学生记忆，提生课堂上师生教学互动。第二，以数学知识为核心不断延伸和拓宽数学应用。数学教学不仅仅是课堂的教学，应积极将数学的合作探究乐趣延伸到课堂外，课堂上的45分钟的学习互动都是有限的，构建良好的师生关系需要师生在更多时间互动交流、了解，才能更好分析各个学生的基本学情，才能做好因材施教深度学生的信赖【2】。比如教师在课外积极回应学生的知识诉求，帮助学生解决生活困难和情感困惑，努力融入学生的圈子中，实现亦师亦友的和谐关系。

　　(二)积极沟通家长，打造共育环境

　　教学不仅是学校、教师与学生的事情，教师应与家长多加沟通，只要是关心和学生的事情家长都会积极做出回应的。比如电话、微信、家访等方式为学生打造共育环境作出努力。家庭中教育与学校配合才是提升教学质量的重要保证。教师在与家长沟通时应诚实负责地说出家庭教育情况，尊重家长的人格，在平等的环境氛围中引出学生学习中优缺，舒缓的话语才能缓解部分家长的情绪，才能静下心来思考教育的改变，积极开展家校教学合力，实现全方面培养和锻炼学生，提高学生的意志力和主动性。父母的语言艺术是直接影响学生心情变化有很大成因，“望子成龙，望女成凤”是所有父母的期望，教师在交流学生学习情况时应多观察了解家长脾气品性，减少学生对教师向家长打“小报告”而心生怨愤，不利于和谐师生关系的良好发展。教师巧妙与家长沟通有利于实现家校共育的教学目标，为发展和谐师生关心奠定良好的基础。

　　结束语

　　在数学教学中建立和谐的师生关系是提高教学重要手段，学校应不断完善教学评价标准，促进发展师生和谐关系。数学教师在教学的过程中应充分分析数学特性致力创设更有趣更丰富的课堂环境，激发学生的课堂参与积极性和主动性。其次，加强学生课堂内外的学习互动，提高学生沟通交流主动性，还要巧妙与学生家长沟通，打造全面育人的教学新环境。

　　参考文献：

　　[1]张一青.数学教学中如何建立和谐的师生关系[J].高考,2020(8):1.

　　[2]李万林.构建和谐师生关系提高数学教学效率[J].家长,2019(22):2.

　　作者简介：李桂彬（1975年5月），男，汉族，籍贯:山东省蒙阴县，职务/职称：一级教师，学历：本科，单位：蒙阴县育英学校，研究方向:数学教学。单位所在省市及邮编，山东临沂276200

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