在小学语文阅读教学中开展随文练笔的探讨

　　摘要：在小学语文的教学中，写作往往是跟阅读紧密结合的。学生的阅读能力的直接关系到学生的写作能力。在语文阅读教学的过程中开展随文练笔，不仅可以提高学生的阅读兴趣，实现对各类阅读资源的有效利用，而且还可以提高学生写的能力，促进学生的全面发展。

　　引言：在小学语文阅读的教学过程中开展随文练笔具有重要的意义，为了为学生的阅读和写作提供内容、素材和灵感，教师要在教学过程中积极引导学生利用各类阅读资源进行随文练笔。对此，本文就小学语文阅读教学中开展随文练笔进行简单探讨。

　　一、进行随文练笔要引导学生进行语段仿写

　　在小学语文阅读教学的过程中开展随文练笔时，为了进一步提高学生的语言文字表达能力和模仿能力，在随文练笔时教师要积极引导学生进行语段仿写。由于学生的语言学习和表达都需要经过模仿、培养、创造的过程，因此在阅读教学过程中教师要注重对学生仿写能力的培养，通过有效的表达模仿培养学生的表达思维[1]。

　　例如，教师可以引导学生对教材中收录的精美文章或语段进行随文练笔，教材中收录的文章都具有较高的引用和借鉴意义，教师可以为学生提供优秀的选段让学生进行有效的仿写，通过模仿进一步让学生感受语言文字表达的奥秘，通过不断的仿写学生便能将优秀语段中的各类写作技巧运用到自己的写作中。例如教师为了使学生在不断的仿写过程中将写作技巧进行内化，教师可以以著名作家的优秀文章为教学例子，让学生在阅读著名文章后总结文章中的各类写作技巧和写作手法，并根据文章的写作形式进行有效仿写。为了保证仿写过程的有效性，在学生进行仿写后教师可以针对学生的仿写内容进行积极的评价，提高学生的随文练笔兴趣，引导学生进行正确的阅读学习和写作能力培养。

　　二、鼓励学生借鉴文本的构思之法

　　在学生进行随文练笔的过程中，为了进一步培养学生的表达思维，教师要鼓励学生进行构思方法的借鉴和引用，要求学生根据优秀的文本进行文章构思的学习和了解，使学生在进行自己的创作过程中可以运用优秀文本的框架构思[2]。

　　例如，教师可以以教材中的例文为例为学生梳理文本的构思方法，使清晰的文章框架呈现在学生眼前，之后要求学生根据教材里文的构思为例进行随文练笔。教师具体可以为学生准备一篇欲扬先抑，通过埋伏笔以及设置悬念进行创作的优秀例文，让学生在阅读语文的过程中感受故事情节的跌宕起伏，在学生对相关构思思路学习之后要求学生进行自主的创作和表达。教师在阅读教学的过程中通过让学生学习优秀范文的构思方法，并将其运用到自己的写作创作中可以不断培养学生的文章构思思维和表达能力。

　　三、在随文练笔时注重细节描写

　　优秀的阅读教材善于以小见大，平中见奇，为了使学生在阅读教学的过程中培养这一能力，教师在引导学生进行随文练笔的过程中要提醒学生注重细节描写，有效培养学生的阅读和写作能力[3]。

　　例如，为了使学生在进行人物与故事情节写作过程中做到细节描写，教师首先可以要求学生欣赏例文的细节描写之妙，并对其进行有效的总结，在学生总结之后让学生根据相关主题进行随文练笔。例如教师为了培养学生具备人物细节描写的能力，可以以课文《刷子李》为例，让学生仔细找出文中具体描写人物的语句，并进行时长为15分钟左右的练笔。同时为了使学生在练笔的过程中有相关的素材可以进行选取，教师可以引导学生结合学习和生活过程中遇到的人物进行细节描写，让学生根据典型的范文做到学以致用。细节描写在写作过程中具有重要意义，教师在开展随文练笔的同时要鼓励学生对所要描写的内容展开细节描写，通过有效的细节描写为学生的写作内容增加光彩。最后为了让学生的细节描写更加真实，教师在随文练笔的过程中可以先为学生提供充足的观察时间，让学生通过有效的观察为后续的细节描写做出铺垫。

　　四、鼓励学生进行大胆的艺术创作

　　在小学语文的阅读教学课堂中开展随文练笔，为了进一步提高随文练笔教学的有效性，教师要善于抓住教材中优秀范文和素材，通过有效的利用积极鼓励学生进行大胆的艺术创作。在随文练笔中进行艺术创作对培养学生的想象力和创造力至关重要，同时还可以为学生的语言学习和文字表达做出贡献，促进学生的学习和发展。

　　例如，教师可以在课前为学生准备课外的学习资源，在课堂上利用各类多媒体设备为学生呈现优秀的写作例文，在学生进行例文欣赏后鼓励学生进行艺术创作。比如教师为了培养学生具备描写一年四季不同景象的能力，教师可以在课堂上为学生提供描写四季景色的范文，让学生在阅读的过程中着重对范文的修辞手法、文章构思思路以及细节描写进行分析和思考。在欣赏范文过后教师还可以利用多媒体设备为学生播放四季不同景色变化的视频，让学生对四季的景色有直观明确的了解，在学生进行充分的了解后要求学生进行大胆的艺术创作，根据自己的想象力和创造力描写四季的景色。最后为了进一步发挥学生的想象力和创造力，教师在课堂随文练笔的时间内可以让学生进行自主创作，不限主题，让学生发挥自身的想象力书写自己想表达的内容。在学生进行学文练笔后，可以让学生进行小组学习的探讨和分享，通过学生与学生之间的分享和交流，让学生不断增长自身的写作技能和表达能力。

　　总结：综上所述，在小学语文阅读教学的过程中开展随文练笔可以提高学生的学习兴趣，不断培养学生的阅读习惯和文字表达能力。为了进一步使学生的语言表达方式和表达能力得到较大的提高，教师在开展随文练笔的过程中要积极引导学生进行语段仿、学习文本的构思方法、进行有效的细节描写以及进行艺术创作，从多方面培养学生的阅读习惯和写作能力，实现学生的全面发展。

　　参考文献：

　　[1]杨金凤,王淦生.精心推敲,妙笔生花[J].快乐青春:简妙作文(中学生),2021(10):32-34.

　　[2]程铁红.掌握写作技巧促进妙笔生花[J].花溪,2021(20):0125-0125.

　　[3]曾婉萍.想象开花妙笔生花——打开低年级孩子的表达思路[J].明日,2021(21):0276-0276.