探究小学音乐欣赏教学中的动静结合

　　摘要：音乐欣赏能提高小学生的音乐审美能力，促进小学生核心素质发的展。小学音乐欣赏中的动静结合是一种全新的教育理念和教学策略，小学音乐教师可通过运用各种高新技术，来优化音乐欣赏环节中的教学方法，使小学生在动态操作与静止思维中形成了音乐欣赏意识。

　　引言：音乐在给予小学生一定艺术感染的同时，还可以提高小学生的艺术欣赏能力，从而增强小学生的想象力，对小学生学习音乐科目有很大的帮助。目前，要提升小学音乐欣赏课程的整体教学效果，应该根据每个小学生的特点及各个小学的教学基础设施条件的实际情况，制定有针对性的教学策略，进一步提高小学音乐欣赏课程的教学质量和教学效果。

　　一、完善小学音乐欣赏教学基础设施，满足动课程教学要求

　　小学生由于年龄较小、活泼好动，他们对外界的一切事物都有着强烈的好奇心，小学音乐教师应根据每个小学生的性格特点，采用“因材施教”的教学方法来开展日常教学工作。此外，要建立健全小学音乐欣赏课程的教学体系，给小学生创造一种良好的音乐课堂教学氛围。不断完善小学音乐欣赏课程教学中的不足，才能助力小学音乐教师不断提升自身的教学水平，从而适应现代化的小学音乐欣赏课程的教学要求，从而保证现代化小学的音乐欣赏课程教学的教学效果和教学水平能不断得到提高。与此同时，学校还应配备现代化的教学设备，发挥智能教学设备的优势，积极克服和弥补传统的小学音乐欣赏课程教学中存在的问题和不足，创造出更加高质量的小学音乐欣赏课程教学环境，从而提高小学音乐欣赏课程中的动静结合的教学质量。

　　例如，小学音乐教师在开展四年级《那达慕之歌》这一课的音乐欣赏时，小学音乐教师应该立足于教材内容，然后构建起一套极具适应性的小学音乐欣赏教学体系。具体做法如下：首先，小学音乐教师可以充分利用现有的教室授课多媒体，上网搜索与民族风俗习惯和饮食建筑有关的视频和图片。接下来，小学音乐教师可以引导学生进行积极发言，阐述自己所了解的一些民族风俗习惯、民族舞蹈和传统民居建筑等；然后再利用多媒体电脑来进行一个展示，展示的内容包括不同风格的民族舞蹈以及音乐，借助多媒体技术就可以充分弥补传统音乐欣赏课程教学中存在的问题，借助教室里面的多媒体电脑可以有效刺激小学生的视觉、听觉以及艺术感知能力，从而有效提升小学音乐欣赏课程的教学质量。此外，小学音乐教师可以将民族乐器带入到课堂中，一方面可以为小学生提供接触民族乐器的机会，另一方面也可以提高小学生的兴趣，从而更好的推动小学英语欣赏课程的教学质量。

　　二、结合音乐游戏教学，提高音乐欣赏教学中的动与静

　　一般来说，好的学习环境才可以让学生认真的静下心来进行学习，尤其是在音乐教学的过程中，教学的环境变得更加重要。结合游戏教学的特点应用于小学音乐欣赏教学，不仅可以吸引学生的注意力，还可以进一步提高音乐欣赏教学中的动与静。游戏教学具有乐趣和多样性的特征，在其应用于音乐课堂时，可以将其与课程内容结合起来，以提供各种有趣的实践活动，激发学生的创造力。在日常的音乐欣赏课堂教学中，小学英语教师需要选择有针对性的课堂小游戏，这样才会帮助小学生更好的开展学习，而不是盲目的开展游戏性音乐教学。教师可以通过游戏教学的形式教授音乐知识，让学生对音乐课堂的教学内容产生一定的兴趣，这样一来不仅可以大大减少机械的重复练习，还可以使学生能够在轻松有趣的环境下进行音乐学习，进一步满足了小学音乐欣赏教学中动态操作与静态思考的需求，从而提高小学音乐课堂教学的有效性。

　　例如，在音乐理论课中，教师可以聆听歌曲的旋律并创建节奏卡，然后结合班级中的学生人数来确定每张节奏卡的数量。在游戏过程中，学生根据演唱班的组成站立，选择团队最后一位同学的节奏卡类型，然后点击前一位同学背面的节奏卡通过。前面的同学在黑板上写下了他们的节奏。根据每个学生组的表现，最快的组将获得最高评分。应用游戏性的音乐欣赏教学法可以更好地激发学生的兴趣，并帮助他们更快地学习音乐理论知识，有助于学生训练他们的创新思维。

　　三、聆听与想象结合，提高音乐欣赏教学中的动与静

　　在小学音乐欣赏教学中，开展动静结合教学策略研究，可以显著提高小学生的兴趣和动力，从而也决定课程开设质量的高低。小学音乐教师应根据时代发展需求及时高效革新现代化音乐欣赏教学理念和模式，这样一来才能充分提高小学音乐欣赏课程的教学质量。此外，小学音乐欣赏教学应对音乐教学理念进行全面动与静结合，采用聆听与想象结合的策略，教师应积极指导音乐课堂的每一项教学活动，从而满足学生的实际需要。与此同时，为了保证音乐欣赏教学取得积极效果，小学音乐欣赏教学应对学生的特点进行认真分析，并结合学生的现实需求，制定针对性较强的音乐欣赏教学措施，保证小学音乐欣赏教学得到有效开展，进一步提高小学音乐课堂的整体效果。

　　例如，小学音乐教师在开展二年级《小小的船》这一课的音乐欣赏时，应该注意这首歌曲是一首对童话世界有着无比憧憬的音乐，小学英语教师在开展音乐欣赏时，可以让学生在音乐的聆听欣赏中，想象小船的模样，这样就可以充分结合课堂内容来提高学生的学习兴趣。除此之外，教师还可以根据《小小的船》这一首歌曲里边的内容，让学生根据自己对歌曲内容的理解，进行舞蹈的编排表演，让学生积极主动地参与到课堂中来。这样一来，不仅让学生在动态欣赏和静态思考中建立音乐欣赏的艺术美感，从而提升小学生对音乐欣赏课堂的喜爱。

　　总结：综上所述，小学音乐欣赏课堂应该注重小学生音乐艺术美感的培养，这样一来就需要在课堂基础知识的授课中，将动态欣赏与静态思考进行有效的结合，这样就能极大的提高小学音乐欣赏课程的教学质量。除此之外，小学的英语欣赏课程的开设要紧跟时代变革步伐，建立健全小学音乐欣赏课程教学的动静结合体系，突破传统的音乐教学里面，创造高质量的小学音乐欣赏课程。

　　参考文献：

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