“互联网+”背景下现代教育技术在小学语文教学中的应用

　　摘要：在当前大数据时代的背景下，互联网技术已经深入了各行各业，并且为人们的生活带来了改变。而对于小学教师而言。除了可以利用互联网进行了网上浏览之外，还可以对互联网技术进行借助，并用以个人教学课堂的优化。本文就将主要探索互联网+教育的具体应用模式，并结合教学实例，进行一些策略的提出。

　　引言：

　　与以互联网进行教学课堂的构建，不仅能够使课堂的呈现信息更加新颖，也能够牢牢抓住学生的好奇心，来为学生展开高效教学。因此，本文将从实际教学策略出发，探讨如何将互联网技术与教学课堂相结合，并分享一些具体的教学实施路径。

　　一、引入网络信息，拓展教学范围

　　在小学阶段，教师需要为学生教学的主要目的，并不是带领学生进行过多复杂文学内容的了解，而是要以课本为依托，带领学生走进语文，并且建立一定的综合素养。因此，在教材中学生设立的教学篇目，都较为简单。这就给了教师充分地发挥空间，作为小学语文教师而言，就可以在互联网+的背景下，通过借助网络信息的多元性，为学生进行课外教学资源的引入，丰富个人教学课堂的同时，拓展学生知识学习的范围。

　　例如，小学语文教师在带领学生进行寓言二则这个版块的学习时，在引导学生完成课本中所涉及的《亡羊补牢》以及《揠苗助长》，这两个板块的内容学习后，还可以在互联网上为学生寻找一些《刻舟求剑》、《画蛇添足》等等，其他篇幅较短且同样具有一定深刻意义的故事，为学生进行引入，并借助多媒体设备连接互联网，将这些故事以直接文本呈现，或者动画视频播放的形式，为学生进行展现，让学生在课本内容之外，还可以通过浏览教师所提供的内容，了解更多的寓言故事，明白更多的寓言哲理。除此之外，小学语文教师还可以在引导学生进行《海的女儿》、《巨人的花园》等童话故事的学习时，也在学习之外，为学生寻找《阿里巴巴与四十大盗》、《人鱼公主》、《白雪公主》等等童话故事为，学生进行展现，让学生在课本之外，了解更多的故事内容，同时，实现以互联网加搭建丰富教学课堂目的，也让一些网络上优秀的教学资源能够走进课堂，拓展教师的教学范围。

　　二、借助信息呈现，促进趣味学习

　　小学阶段的学生思维发展仍旧不太完善。因此，虽然他们具有丰富的想象力，但是在对于一些自己没有接触过，或者认知不足的内容进行想象时，也难以仅仅通过文字的表现，就联想出相应的内容。因此，教师在带领学生进行知识学习时，也可以通过借助互联网信息的多元呈现性，为学生进行教学内容的呈现，打造智慧课堂的同时，也促进学生趣味学习。

　　例如，小学语文教师在带领学生进行《太空生活趣事多》这个板块的教学时，针对大多数孩子了解太空的途径都是通过动画性的绘本，或者家长的讲解这一特征，为学生寻找一些关于讲解太空旅行的科普新闻，或者直接为学生播放我国航空站类的航空员，所拍摄到的太空照片或者科普视频等，让学生能够直观地在视频观看中，对太空进行一个了解，并且在脑海中将课文里所涉及到的在太空中喝水，即使将杯子倒过来，水不会流下去的内容，进行获知，也通过航天员叔叔阿姨的讲解，了解为什么太空中，物品会漂浮在空中，而不是落向地面上，物品一旦上抛，就会落在地下的原因。学生既能够对课文内容进行了解，也可以拓展性地获知，造成太空生活这些趣事的原因是”由于失重所导致“的物理知识，帮助学生在课文之外了解更多内容的同时，也让这些充满趣味的内容引领学生主动参与课堂，增强学生学习过程的趣味性。

　　三、提供课后资源，帮助自主学习

　　在素质教育理念的要求中，不仅要求教师能够培养学生的综合素养，也要求教师给予学生更多的自主学习机会，从而促进学生能力的提升。因此，小学语文教师在为学生进行教学构建时，也要给予学生空间，给予学生机会去开展自主学习，而对于学生课后的自主学习，教师虽然不能通过直接引导的方式，来对他们进行帮助，但是却可以通过借助互联网信息沟通的便捷性，来为学生进行指导，使互联网成为链接学生课堂以及课后探索的渠道，促进学生课后学习的展开。

　　例如，小学语文教师在带领学生进行《一幅名扬中外的画》这篇课文的学习后，为了帮助学生能够了解更多我国优秀的画作，并且迎合双减政策背景下，为学生进行综合素养发展，帮助学生接受美育的理念要求，通过借助互联网在网络上，为学生寻找一些《千里江山图》，齐白石的《虾》，《八骏图》等等优秀的绘画作品，及其背后的作者创作信息和画作产生原因，并按照一幅画一个美篇故事的形式，为学生进行美篇的制作，同时将美篇通过微信，传递给家长，让家长在家中也可以引导孩子一起了解，促进学生能够在课文之外，欣赏更多优秀画作的同时，也能够在和家长共同探索的过程中，了解我国更多优秀的文化历史，促进学生在课后也能够自主学习，并且增强学生的综合素养。

　　四、结束语

　　随着互联网信息技术的不断成熟，以互联网+开展教学，已经成为了大部分地区教师的首要选择。因此，作为小学语文教师，在日常开展教学的过程中，除了要对一些优秀并且先进的教学理念进行学习之外，也应当不断探索在互联网+背景下开展小学语文教学的新模式，并且可以尝试通过在教学过程中，为学生引入网络教学资源，借助互联网进行信息呈现，为学生提供互联课后引导等方式，拓展学生的学习视野，帮助学生开展趣味学习，引导学生增强个人综合素养。

　　参考文献：

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