如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

　　摘要：创新是当今社会发展的重要特征，是素质教育的中心和最高目标，是当代学生需要具备的素质，培养学生创新能力是现阶段教育的重点，在小学语文教学中，将学生创新能力与课堂教学完美融合，找到两者的结合点，充分将两者联系起来，保证学生学习质量与效率，提高学生创新能力。

　　前言

　　在推进新课程改革的现代教育中，小学是学生的启蒙时代，是培养学生创新意识和创新个性的重要时期，是培养学生个性和学习习惯的关键阶段。因此，小学教师要重视提高学生的创新能力，挖掘小学语文教学中出现的问题，认识到提高创新能力的重要性，为学生营造一个良好的学习环境，为学生创造足够的想象力，增强学生语文核心素养。

　　一、充分挖掘语文教材中的创新因素，培养学生创新精神

　　创新精神对学生成长起着至关重要的作用，是学生学习的动力，是学生创新能力发展的重要构成。小学语文教师在教学期间要想培养学生创新能力，就需要挖掘教材中的创新因素，以此来鼓励学生、启迪学生，激发学生求知欲与好奇心，充分在课堂上启发学生创新精神，鼓励学生表达出自己的想法，便于学生掌握所学知识。例如，教师在讲解古诗词时，可以通过问题来引发学生探究，并鼓励学生发表自己的意见与看法，有效指引学生质疑、创新精神，优化小学语文教学。教师须根据实际情况和教育需要改变教学进度和内容形式，详细分析问题，以便学生更好地学习语文。同时，教师也要创造体验式学习条件，采用学生能够接受的方式进行教学，鼓励学生大胆创新。

　　二、在教学中注重学法指导，便于学生创新能力的提升

　　学法指导有利于学生创新能力的提升。小学语文教师要想在课堂上培养学生创新能力，就需要在教学期间注重学法指导，让学生在掌握课本知识的同时学会学习，为学生创新发展打好基础。在课堂上，教师需要充分发挥出自身主导作用，有针对性地讲解学生无法解决的难点，或者是学生无法领悟的重点，在突破重难点的同时帮助学生学会归纳与总结，提升学生自主学习能力，这对学生创新能力的提升起着积极作用。从教材与学生层面来进行分析，学法指导通常需要根据课程和学生差异性进行，不同体裁的文章学习方式有所不同，所以教师在进行学法指导时还需要根据学生个体差异来为学生制定一个有层次、系统化的指导计划，为学生创新能力的发展奠定基础。

　　三、为学生创造自主学习机会，多提发散性问题

　　教师应在课堂教学中为学生提供自主探究学习的机会，通过发散性问题来提升学生创新能力。课堂提问是每位教师课堂上必做的事情，但如何提问可是高深的问题，如果问题提浅就失去了提问的意义，问题提深了又怕学生答不上来，就需要教师点到为止。首先，教师要鼓励学生积极主动探究知识，发挥学生创造性，打破以往的教学模式，为学生提供一定学习空间，尊重学生兴趣爱好，使学生可以在教学中与教师一起教和学，真正成为学习的主人，为学生营造一个轻松的教育环境。其次，教师再让学生带着问题去交流探讨，与学生沟通，让学生发表自己的看法，在教学中有意识低搞好合作教学，设计集体讨论、分组操作等内容，让学生在交流讨论过程中提高学生创新能力。教师在根据学生学习情况，布置相应的练习任务。让学生根据自己的水平解决问题，保证学生能够得到锻炼，合理进行练习，以此影响学生，让学生取得进步，便于学生掌握解题技巧，锻炼学生语文思维能力，激发学生学习语文的兴趣，为学生以后学习奠定基础。

　　四、培养学生想象力，活跃学生创新思维

　　培养学生想象力是活跃学生创新思维、提高学生创新能力的基础。爱因斯坦就非常注重想象力的培养，他认为人的想象力比专业技术知识强得多，只有发挥想象力，才能激发人们的好奇心，鼓励人们获得更多的知识。要想培养学生创新思维与创新能力，就需要想象力的培养，只有当学生发挥想象力，学生才能在此基础上创新。因此，教师也应该让学生在课堂上发挥他们的想象力，特别是当学生进行作文练习时，所设计的内容需要体现出学生个性，将教学与实际生活练习到一起，由于小学生文笔还没有定型，所以需要教师在这一过程中合理引导。首先，可以让学生在纸上画一些图案，对这些图案进行想象，也可以带领学生到户外学习，学生在户外的兴致非常高，在这个阶段，孩子们对外面的世界很好奇，可以充分激发学生想象力，当孩子们看到小树时，他们会想到孩子，在看到园丁时可以与教师联想起来，这种特殊的教学方法能激发学生的思维，让学生的思维变得更加活跃。

　　五、重视学生观察力，鼓励学生大胆创新

　　重视学生观察力对学生创新能力的提升有很大帮助。只有当学生具有观察力时，他们才能更好地发现他们生活中遇到的问题，所以语文教师也应该鼓励学生观察。由于小学生生活环境非常复杂，容易受到许多因素的影响，只有细心观察生活中的变化，才能发现和解决问题。任何事物都有自己的发展规律，在教育过程中，教师应引导学生观察生物生长规律，运用对比的方式，比较两种事物的相同点与共同点，找出事物的具体特征，加深对这一知识点的理解。语文教师可以让学生每周写一篇周记，需要学生从不同的角度看待生活，以发展他们的思维能力。

　　六、开展探究性学习，提升学生创新能力

　　探究性学习是学生学习语文的重要一步，是提升学生自主学习能力的重要方式，为学生创新能力的提升创造机会。在学生学习语文的过程中，探究性学习能够增强学生学习能力，小学语文教师在提高学生探究意识的同时，激发学生主体意识。例如，在学习过程中收集资料并进行讨论，提高他们评估和解决问题的能力，此外，语文教师应加强语文题库的建设，不仅要解决学生的相关问题，同时也要理解和分析一些典型的习题，以此增强学生理解与分析能力。此外，小学语文教师在发现问题时，应针对学生在课堂上遇到的问题和创新困难进行选择，只有这样，才能达到提高学生学习效率的目的，使学生有一个学习和解决问题的坚定目标。在这个过程中，可以提高学生对语文兴趣，锻炼实践能力，认真观察生活，充分将理论知识与实际生活相联系，活跃学生思维，提高学生创新能力。

　　结语

　　总之，小学是学生的学习的起点，这一阶段学生所收到的教育学生以后学习有着重要作用。小学生年龄小，对外界事物好奇，喜欢探索新事物，小学语文教师如何在学生吸收语文知识的基础上，培养学生创新能力与求知欲，是现阶段研究的重点，教师应提出一些具体可行的教学模式，改变教学方法，从而实现教学目标。

　　参考文献：

　　[1]马小钰.如何在小学语文教学中培养学生的实践创新素养[J].当代家庭教育，2022（09）：148-150.

　　[2]卢昌秀.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].智力，2022（07）：73-75.

　　[3]吕娣荣.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].试题与研究，2022（02）：116-117.