基于小学语文课堂小组合作学习有效性研究

　　摘要：随着素质教育理念深入课堂教学，学校教学的方法就在老师和学生的共同努力和参与下变得更加丰富多样。小组合作学习就是在课堂中深化素质教育理念，提高核心素养的一种良好方法。小组合作学习能够有效激发学生学习的动力，同时在小组合作学习的过程中能够提高学生的人际交往能力、团队合作精神，并且在合作过程中不同学生的相互交流和学习能够取长补短，全面地看待自己。本文将以小学教学为例，对提高小组合作学习的有效性进行方法探究。

　　一、引言

　　小组合作学习是一个很具有创新性的学习和教学方式，通过选择不同学习能力和不同性格的学生进行有目的的组合形成学习小组，在学生自主学习的过程中，不同小组成员之间的相互督促和竞争能够激发出学生的学习动力，在教学过程中，教师可以利用学习小组来设计课堂小组讨论环节，提高学生在课堂上的参与程度。但是在很多的课堂中小组合作学习并不很有效，下文将对小组合作学习有效性进行探究。

　　二、选择合适教学内容，引导小组合作学习

　　一个好的教师一定是善于发现学生的特点和乐于挖掘学生的潜能的，同时在教学过程中将素质教育理念融入课堂教学和学生教育，以提高学生核心素养为目标的。在小组合作性学习中就需要老师发挥出一个好老师所应该具备的这些品质，并把这些用于引导学生小组合作学习。同时由于小组是一个小的团体能够在使学生提高团队精神，在团队中为了团队的荣誉而约束自己从而达到一个良好的教育效果。另外针对小组合作学习，教师应该选择合适的教学内容，改变原有教学设计，将教学内容融入到强化小组合作性学习中。在一些教学过程中设立的合作学习小组，由于老师没有正确及时改变教学内容去适应小组学习，使得小组合作学习变得形同虚设，并没有什么效果。所以要让小组合作学习更加有效就需要老师不断的去改良教学内容，改变教学方式，引导学生小组合作学习走向更加有效的方向[1]。列如在小学三年级的语文课堂中，可以改变原来的讲授语文课文为主的课堂内容，设计一个小组任务，让小组成员之间进行课文或者诗歌朗诵，或者角色扮演，提高学生在课堂中的主体地位和参与课堂的积极性。同时要注重评价，在小组成员完成一个任务后，需要老师做出恰当等我评价，这样既能鼓励学生使他们获得自信心，又能扬长避短，认识到不足之处。所以一个有效的小组学习，需要老师有效的引导和灵活的改变教学方法及教学内容，给学生营造一个更好的小组合作学习的环境和氛围。列如在小学四年级的语文课堂中，教师可以利用小组学习的形式来设计不同的群文阅读内容，不同学习小组阅读的内容不同，经过不同小组的比对和交流就能在这个过程中提高学生的表达能力和团队合作意识。

　　三、进行小组合作成果展示，增强学生学习动力

　　每一个孩子都是需要鼓励和表扬的，所以老师在学习小组合作完成一个任务时一定要进行恰当的成果展示和适当的表扬。这个看似不那么重要且容易被忽略的环节，却是小组合作学习能够不断团结起来进步的一个推动力。小组合作学习成果的展示是多样的并且要根据不同的学习内容进行不同的方式的展示和评价。列如在数学课堂上的小组合作学习，教师要展示的不应该只有一个问题的答案，还需要有小组成员间的分工合作的展示并对每一个成员的付出做出鼓励，这样才能让学生都参与到小组合作当中并全心身投入课堂[2]。学习小组的建立可能会使得其中一些不爱表达和内敛的学生对课堂任务的参与度不高，导致注意力不集中，对于上课缺乏动力，久而久之就会越来越落后，如果老师没有注意到个人，只是一小组为单位进行奖惩，那么这个问题就会很容易出现。所以小组合作性学习需要成果展示的形式不仅仅是结果而是每一个小组成员也就是每一个学生的努力成果。当然也可以将小组问题提出来，反向激励学生不断的学习，成为课堂学习的主体。小组合作学习成果的展示同样需要老师在布置小组任务时就有所设计和预见，做出恰当的预测并对学生进行密切的关注，这样才能在成果展示环节做到心中有数并且符合学生的学习实情和反应学生的真实状况。将小组合作学习有效的融入到课堂教学中，需要教师和学生共同的努力和不断的探究，在小组合作学习中不断的强化学生的团队协作精神，提高学生学习的自主性和课堂的参与程度，提高学生的人际交往能力，增进同学之间的情感交流，这样才能更好的发挥小组合作学习的作用和有效性。小组合作学习是一个很有创新性的教学模式，需要老师尽心设计和创造更好的学习效果，小组合作学习的有效性就在于教师对教学方法的运用上。

　　四、结论

　　本文从两个方面进行了小组合作学习的有效性探究，主要是从教师的层面对小组学习的提升进行探究，首先需要教师及时调整课堂教学内容将素质教育理念融入到对学生的教育当中，使得课堂教学与小组合作学习相互促进相互融和达到最好的学习效果，其次是在小组学习成果的展示上教师要注意关注小组成员，使每一位学生都能很好的参与到小组学习中，在小组学习中找到自己的定位，发挥学生学习的主观能动性。通过本文以期对小学小组合作学习有效性提升作出策略参考。

　　参考文献：

　　[1]王幼平.小组合作学习的有效性探究——二年级语文课小组合作之策略[J].读写算，2019（36）：174.

　　[2]王晓轩.小组合作学习的有效性探究4927851226945201234].语文天地，2019（24）：71-72.