关于初中劳动技术课中教学载体的探索

　　【摘要】现代教育提倡素质教育，并把创新精神、创新意识和创新能力作为现代中学生的核心素养。本文通过进行劳动技术教学载体探索的缘由，根据现有条件挖掘劳动技术教学载体的探索过程，几年探索的收获，探索对今后课堂教学改进的新思考

　　一、进行劳动技术教学载体探索的缘由

　　现代教育提倡素质教育，并把创新精神、创新意识和创新能力作为现代中学生的核心素养。中学的劳动技术课，就是在实践当中培养这一核心素养的最好舞台。但是，在劳动技术教学中我发现通过购买的一些学具不利于学生学习发展。大部分劳动技术教学时间只是简单地根据教材传授学生知识和技能。而且，很多作品已经不能跟上时代的步伐，根本不能激发学生制作的兴趣，很难培养学生的技术思维能力和创新能力。学生在这样的学习活动中难以发挥他们的主观能动性，更不利于技术核心素养的培养。

　　二、根据现有条件挖掘劳动技术教学载体的探索过程

　　在劳动技术木工课教学中，将木工课变成木制品DIY创作。借助的主要载体有小木屋的设计与制作、凉亭的设计与制作、古代建筑模型的制作等。使用的材料主要有牙签、竹签、一次性筷子、冰棍棍、三合板、乳胶、硬纸板等，在制作过程中还会指导学生根据需要引入其他一些材料。

　　课程的准备阶段需学生通过自己参观、网上搜集资料、阅读相关书籍收集整理素材，在此过程中学生要设计搜集整理方案、从而提高效率，培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外通过平房、凉亭以及家乡古代建筑的木工制作，丰富了学生的知识，提高了学生对家乡的认识、对古代建筑知识的了解，潜移默化的对学生进行了熟悉家乡历史、热爱家乡的教育，提高了学生对我国悠久历史和灿烂文化的认识，进而培养学生的爱国主义情怀。

　　搜集整理资料完后，结合现有的材料设计作品。提醒学生切实理解自己的设计受到现有材料的严格限制。有些部位学生要结合自己的材料化繁为简，培养学生分析问题解决问题的能力。只有理解材料与设计的关系，才能少走弯路，在实际搜集素材的基础上，鼓励学生大胆创新，融入自己的设计理念，设计出具有个性特色、风格独特的作品。教育教学中，教师的创新精神固然重要，但培养学生的创新精神才是教学的目的所在。

　　在设计过程中，教师一定要使学生理解设计在制作过程中的重要作用，好的设计是成功的一半，而有瑕疵的设计最终会导致作品的失败。激励学生在设计作品时一定要结合现有实际材料特点，并且有创新精神、严谨认真、保证每个设计步骤可行。

　　按照教材的编排，不管是物理、化学、生物实验还是实践课的动手操作，一般教材设计或教师教学过程中都是给出实验材料、步骤，学生不用进行任何思考和规划。但是在实际工作中，每一阶段的操作都要有设计者提前去规划、准备材料，设计步骤。因此，我们在设计的最后阶段，学生不但要根据教师规定的时间，思考确定每节课需要完成的任务。更重要的是确定每节课的任务目标后设计实施步骤、并根据任务详细列出每节课需要的材料、工具，使学生学会合理统筹规划，提高工作效率，同时逐步使学生理解规划在学习和人生中的重要意义。

　　在劳动技术教学中，规范的操作以及动手能力的养成是非常重要的部分。要使学生认识到，再好的设计如果没有认真严谨的操作都不会得到好的作品。因此，在学生动手实际操作的过程中，教师一定要做到松紧适当、收放有度。就是说，要使学生认识到严格按照教师的要求操作是保护学生生命、身体安全和保证学校设备、工具不被损害的必要条件，从而理解按照教师的指导正确实用工具进行操作的重要性。同时在保证学生基本操作正确规范的基础上，鼓励学生大胆创新，改进操作程序，充分发挥学生的主观能动性。

　　按照我区初中劳动技术教学计划，初一阶段需要开设木工技术课程，使学生掌握一定的木工知识，并初步学会锯割、挫削、打磨、粘接等基本操作。在教学中，诸如房屋墙壁、凉亭基座的制作教师一般情况下引导学生使用三合板，从而使木工技术教学与我校的木制品DIY创作有机结合。

　　学生正确规范的操作习惯不是一朝一夕就能养成的，所以教师在实践课上不但要指导学生如何更好地完成作品，更要注重学生良好操作习惯的养成：正确的摆放材料、工具，正确的使用工具，随时整理桌面上已经使用过的材料和工具保证桌面整洁有序等，每节课后工具、材料及桌面的整理也非常重要。这种习惯的养成对学生今后的学习、工作、生活都有深远的意义。

　　学生要完成一件作品从收集素材、完成设计到实际操作这一系列过程需要几课时到十几课时，跨越的时间相对较长。教师要始终提醒学生，每一步的疏忽或失误都会导致最终作品的瑕疵或失败。激励学生在每一步实施过程中都要秉承认真严谨的态度，最终做出自己满意的作品，从而培养学生良好的意志品质。

　　三、几年探索的收获

　　经过近几年教学实践的探索，我校以木制品DIY创作设计的木工课深受学生喜爱，充分调动了学生学习的积极性和主动性。通过利用冰棍棍儿、牙签、三合板等材料引导学生设计、创作教学载体的单元教学过程中，对于培养学生节俭意识、环保意识、爱国情怀，养成规范操作、自我管理等习惯，提升个性化创新设计能力、技术能力、创新能力、实际操作能力等方面能很好地促进学生全面的发展，真正将素质教育落到实处。

　　结束语：虽然经过几年的教学探索，取得了一定的成绩，但是我感觉劳动技术课教学更重要的还是要与现代技术，尤其是信息技术相结合，因此，我思考今后课堂教学要从以下几个方面进行改进：首先，在收集素材阶段，要让学生充分利用网络资源，使学生更方便收集素材，开阔学生的视野。其次，要引入一些设计软件，使学生更加直观的设计作品，同时提高学生信息技术水平。第三，要与激光雕刻等技术结合，提高制作精度和效率，从而做出更好的作品。第四，结合声、光、电等技术，使作品更加生动活泼。

　　参考文献：

　　[1]创建劳动实践基地 促进学生全面发展[J]. 唐芬. 学周刊. 2011（16）.

　　[2]李苹. 初中阶段劳动教育的价值及实现路径研究[D].西华师范大学，2021.DOI：10.27859/d.cnki.gxhsf.2021.000113.

　　[3]刘猛. 基础教育中的劳动与技术教育[D].南京师范大学， 2003.

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