核心素养下初中物理教学如何培养学生探究能力

　　【摘要】初中阶段的核心素养培养具体是指教师在教学的过程当中要将物理观念、科学思维、实验探究和科学的态度和责任四大要素充分的与教学内容进行整合，进而激发学生的学习欲望，促进学生探究能力的发展。初中物理学科的教学目标除了让学生掌握物理知识和理论，同时还要培养学生科学探究的能力。初中物理教师在开展教学活动的时候，不仅仅要注重知识的传递，更重要的是培养学生的物理核心素养。物理核心素养不仅可以帮助学生更好地理解知识和掌握知识，更能帮助学生形成科学的态度，培养科学探究的能力，对学生全面发展有着重要的作用。本文主要探究核心素养下初中物理教学培养学生探究能力的重要性和有效策略。

　　在初中阶段，学生第一次接触到物理的学习，往往会被物理知识抽象的表象所欺骗，因此新课标提出了教师在教学的过程当中，要引导学生通过探究性的学习来探寻物理学科的本质。核心素养就是帮助学生探究性学习开展的重要前提。教师在教学的过程当中如果能够将对学生的核心素养培养融入其中，就能够更好的使学生进行课堂活动的参与，进而调动起学生的探究积极性，使学生获得可持续的发展。

　　一、核心素养下初中物理教学中培养学生探究能力的重要性

　　核心素养的提出，改变了教师传统的课堂教学模式。在以往的教学过程当中，教师更加注重知识的传授，希望能够将自己一身的物理知识，毫无保留的奉献给学生。虽然老师的出发点是好的，但是这样的教育理念不免会有些片面。核心素养的提出，指出了教师在教学的过程当中，要从学生的可持续发展入手，来对课堂教学内容进行重构，通过这样的形式，将教师的关注点，从学生的知识掌握程度，转移到学生的个性发展角度。教师的教学也能够从学生的发展出发，使学社工能够认识物理学科的本质，并能在生活中发现科学、运用科学解决问题。物理核心素养的培养有助于学生更好的学习初中物理知识。[1]由于物理学科本身的抽象性，所以很多学生即使每天投身题山题海，但是学习效果并不理想，而且学习成绩也难以得到提升。其实不难发现，学生的自主探究能力对初中物理学科的学习效果有着很大的影响。

　　二、核心素养下初中物理教学中培养学生探究能力的有效策略

　　（一）通过合作学习，培养学生自主探究能力

　　在物理教学中，教师可以根据学生现有的学习水平将学生科学的分成不同的小组，比如有的学生观察能力较强，有的学生逻辑思维能力较强，有些学生的动手实验能力较强，教师可以将这些学生分组，然后每组中具有不同能力和特长的学生，然后再通过合作学习促进共同进步。[2]例如在学习《多彩的光》这一单元的时候，教师可以让学习小组的学生通过探究学习来掌握知识。学生可以利用透镜去做实验，也可以根据画图的方式掌握光的反射、折射和光的色散的规律，这都是培养学生探究能力的方式。由于学习小组的成员各有所长，大家在学习的过程中可以互相指导，例如实验能力较强的学生可以指导小组其他同学进行实验，通过小组合作学习可以帮助学生具备探究能力，同时能帮助学生形成物理核心素养。

　　（二）通过物理实验，培养学生自主探究的意识

　　物理实验可以更加直观地给学生展示物理原理，再结合老师的讲解，可以引导学生对知识点的真正理解。初中物理教师在教学中可以通过让学生参与物理实验中，帮助学生培养自主探究的意识，同时培养学生的物理核心素养。[3]物理实验的作用是将抽象的知识具体化，学生通过实验可以更加具体的感知物理学原理，有助于学生更好的学习物理知识，再结合老师的讲解，可以做到对知识点的真正理解，也才能在做题的过程中灵活运用。例如在学习《科学探究：速度的变化》这一课的时候，教师就可以引导学生尝试着将物理运动过程中的时间和路程进行分段，然后进行测量，这样就能够是学生拥有更多的机会展开物理知识的探究，也能够使学生在学习的过程中更加精细化的分析物理案例，进而使学生能够养成实事求是的学习习惯。同事教师还能够一电脑学生将诶朱小组合作的形式共同完成探究活动，进而促进学生团结协作能力以及科学探究能力的发展。

　　（三）通过课堂互动，激发学生学习主动性

　　教师在课堂教学时，需要结合学生思维发展的特点，设计难易程度相当，并兼具趣味性的教学方式，来激发学生学习物理的主动性。教师在上课的时候，可以通过提高学生的参与度来激发学生自主探究的意识。互动的教学方式给学生创设了轻松愉快的环境，教师可以让物理基础薄弱的学生回答较为简单的问题，让物理基础较好的学生回答较难的问题，这样既能鼓励物理水平较差的学生参与到课堂中，另一方面也可以引导物理水平较好的学生更深入的探索物理知识。例如在《科学探究：牛顿第一定律》这一节内容的学习中，教师可以根据课本内容设计不同的问题情境，学生在不同的问题情境下，发现问题的本质所在，帮助学生更好的学习牛顿第一定律的基础上，培养建立模型的物理思维，同时激发学生学习的主动性，这也是为学生探究能力的提升奠定基础。

　　三、结束语

　　学习物理仅仅是掌握知识点和进行题海战术是远远不够的，如何才能将知识点灵活运用到解题中，如何在复杂多变的题型中发现本质并能找到最适合的方法，这就需要教师上课过程中培养学生的物理核心素养，帮助学生掌握知识并加以运用。初中教师需要因材施教，帮助学生找到适合自己的学习方法，同时提高学习能力，让学生能够提升自己的核心素养，并能进一步掌握探究能力。初中物理教师需要培养学生的自主探究能力，让学生能够有效利用课余和自由学习的时间，更好地学习和掌握物理知识，对学生今后长远的发展有很重要的促进作用。

　　参考文献：

　　[1]梁丽.基于核心素养的初中物理教学学生探究能力的培养策略[J].新课程.2020（02）：194-195.

　　[2]王社君.核心素养下初中物理教学如何培养学生探究能力 [J].新课程（中）.2019（10）：227.

　　[3]陈文澄.核心素养下初中物理教学如何培养学生探究能力 [J].课程教育研究.2019（05）：182.