浅谈教育游戏在小学数学教学中的运用研究

　　摘要：随着新课改的全面实施，素质教育已取得了较好的教学效果，逐渐得到教师的重视。新课改后，要求以学生的学习过程来体现出其相应的幸福感，因此教育教学方式的创新就成为了教师教学过程中的重要问题之一。本文主要探讨教育游戏在学生教育过程中的实际应用，发现问题并提出相应的解决方案，从而有效地促进我国小学数学教育的发展和提高。前言：游戏一词从表面上来看对学习并无多大帮助，但是从其本质内容进行深化探究，就能发现其对学习和生活的促进效果。趣味游戏是一种服务于课堂教学的有效方式，能够让学生们在有趣的课堂氛围中对数学知识展开学习和吸收，是促进学生达到自主学习和有效思考的良好教学方式。

　　一、数学教学中的游戏教学应用影响

　　（一）激发学生课堂学习兴趣

　　在小学数学教学中开展教育游戏活动，对于小学生来说是一件极具吸引力的事情，很多时候我们会发现，不是小学生们不爱学习，而是有时候过于枯燥单一的教学使得他们逐渐没有了学下去的耐心。针对这种问题，教师就可以通过教育游戏的方式来集中学生的注意力，运用教育游戏能不断的激发学生兴趣，使之始终处于兴奋状态。由于小学生对于游戏具有独特的喜爱，教师可以在教育教学的过程中为学生营造一个学习性较强的游戏环境，让学生们具有兴趣的进行学习和思考，往往能够达到事半功倍的效果。这样可以有效加强学生的注意力集中的时间，加强课本知识的传授和巩固，能够提升课堂教学的最终效果。

　　（二）温故知新，主动学习

　　传统教学模式，教师在进行新章节的教学过程后，会让学生温习以往的知识内容，这样才能够更好的进行新知识内容的引入和过渡。这种学习方法虽然能够起到较好的学习效果，但学生积极性不高，完成温习的效果不好。同时，部分章节之间的知识连贯性不强，因此就难以在对以往知识内容复习的基础上有效进行新知识的过渡。教师在此情况下，就需要通过教育游戏的方式来进行温习，通过游戏教学的方式来吸引学生的注意力，并帮助学生更加快速的进入学习状态。

　　二、数学教学中的游戏教学应用策略

　　（一）课堂教学中的应用

　　课堂是教育教学活动发展和建设的主要场所，因此在教学过程中及时引入教育游戏的模式就首先要将其在课堂上进行普及。由于数学知识的内容繁琐乏味，学生在学习是难以积极主动的学习。游戏自身的互动性较强，而且符合学生成长和学习的基本状况。比如在学习加减法的过程中，教师可以先制作一些数字卡片，其卡片上按照顺序依次写上不同的数字，教师将卡片的顺序打乱，随机抽取几个数字进行加法和减法的运算。学生随机分成不同的学习兴趣小组，以小组为单位进行抢答，得分最高的小组将获得一定的奖励。这样不仅能够让学生加强自身算数运算的基本能力，还能够在以兴趣为导向的过程中，有效提升加减法运算的熟练程度，以此来促进课堂教学效率的提升。

　　（二）课外学习中的应用

　　在日常教学过程中，教师可将课堂教学延伸至课后教学，很多学生不喜欢在课余时间进行大量的学习，占用了他们玩耍的时间，那么我们可以将教育游戏带入学生们的课下，以达到巩固教学知识，合理有效复习的效果。教师可以让学生们试着在生活中发现很多数学因素，例如在陪妈妈买菜的时候，自己喜欢吃的菜菜价是多少；爸爸妈妈又喜欢吃什么菜，菜价多少；如果给予学生们支配金钱的权利，那么他们会选择买多少自己喜欢的东西，买多少爸爸妈妈喜欢的呢？这类教学问题结合了学生们日常的生活，也将一些课内学习的知识代入，学生们在课余时间很容易开始响应的思考，不仅巩固了课内知识，还发展了学生们的数学思维。这样在有效丰富学生课外生活的同时，还能够加强数学知识的运用，结合生活实际更好地解决问题。

　　（三）全面发展中的应用

　　培养小学生的综合素养和道德品质，是每一门课程开展都必须要做到的教学任务。学生们在学校的学习，不仅仅需要掌握相应的知识，还应当通过对知识的学习，提高自身的学习实践能力，因此教师应当在教育教学的过程中，需要多方面的培养学生的发展方向，教育游戏是一种现代教学方法，它可以从各个方面促进学生的发展和进步。在小学数学教学中开展趣味游戏活动，学生们通过和老师一起参与游戏，亲生经历和体会到解决游戏任务，达到游戏目的的成就感和满足感，学生们除了能够在游戏中感到快乐，自然而然的学到一些数学知识，还能够通过游戏的方式更加了解自己的老师。这样，学生们在之后的学习和课堂交流上，会更加容易明白教师的教学思路，也更加容易在小学数学课堂上学习到更多的知识。通过做游戏，学生们会展现自己方方面面的能力，而教师则需要具备一双慧眼，不断的鼓励学生，进行核心素质的培养和提升。教师也更能够通过各种各样的游戏方式和游戏内容，不断的挖掘学生本身的知识潜能。

　　总结：综上所述，在小学数学课堂教学中及时有效地渗透教育游戏理念，以此来有效提升教育教学工作的质量和效率。数学教师在教育活动的规划以及教学目标的制定过程中，也要加强对于教育游戏法的重视，以此来有效将相关的思想和理念及时渗透到教学的整体过程中，进而能够及时帮助学生转变自身的思想，促进学生学习成绩和综合素质水平得到全方位的提升。

　　参考文献：

　　[1]许素贞.刍议.趣味游戏在小学数学课堂中的应用价值[J]. 数学学习与研究，2018（08）：142-143.

　　[2]吴远云.浅谈游戏在小学数学教学中的应用[J ].当代教研论丛，2018（02）：62