多媒体与幼儿园课程游戏化结合

　　【摘要】多媒体技术与幼儿园课程游戏相结合，不仅可以为幼儿创造新的教学环境，促进幼儿的学习，而且可以充分调动幼儿的学习积极性。在此基础上，利用多媒体技术优化幼儿园教学环境，提高幼儿在教学内容和教学过程中的主动性和学习积极性。

　　多媒体教学技术是指教师运用计算机综合处理文字、图形、图像等各种信息的教学方法。其特点是形象生动，选材多样。多媒体技术能够为儿童创造一个新颖、有趣的学习环境，在当今的教育环境中激发他们的学习热情。尽管多媒体技术已被广泛地应用于幼儿教育过程中，但多媒体教学的优势尚未充分发挥。幼儿园教师应结合现有的资源与环境，进行合理的教学改革，合理利用多媒体技术，优化教学环境、内容和过程。

　　一、优化课堂环境，充分调动学生的学习兴趣

　　爱好是学习的最佳动力。在教育教学中，教师要激发儿童的学习兴趣，就必须为学生创造有效的游戏情境，良好的游戏情境与学习环境密切相关。由于幼儿年龄小，注意力不集中，在教学过程中容易受到外界因素的干扰，不能专心学习。所以，教师在运用多媒体技术进行教学游戏时，必须结合已有资源，优化环境，为儿童创造有趣的学习情境。不仅丰富了教学内容，而且激发了学生的学习兴趣。比如，在给孩子们讲解“小蝌蚪找妈妈”这门课中，老师可能会先用谜语吸引孩子们的注意。这是一条小黑鱼，头圆，尾长，喜欢在池塘里游。您知道这是什么动物吗？老师也可以用多媒体呈现图片，并问孩子“当我们在池塘边玩耍时，我们看见过这种动物吗？这是什么名字啊？在学生回答问题之后，教师可以引导学生学习。为了让孩子更快乐地学习，教师可以让孩子扮演蝌蚪，用多媒体播放背景音乐，播放音频来推动“蝌蚪找妈妈”的进程，让幼儿跟着书上或是白板上的文字内容跟读，将文章内小蝌蚪的问题问一遍。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣，并且锻炼表达能力。

　　二、优化游戏教学的内容，解决教育教学中的难点

　　多媒体教学是一种多样化的教学形式，它能促进幼儿独立思考，同时又能促使幼儿们更好地理解老师在课堂上提出的问题，帮助孩子们和老师解决教学难题。因为幼儿对事物的认识有限，对抽象思维和抽象知识的理解不够，所以老师可以在教育幼儿的同时，运用多媒体技术，以图文并茂、声情并茂的形式，生动地表现教学内容。既能将抽象的教学内容转化为具体的知识，又能使幼儿理解知识，学得更多。比如，在《食物的旅行》的教学内容中，为了让孩子更好地理解人体的五脏，教师可以利用多媒体图像显示功能，将人的五脏呈现出来。在此过程中，学生可跟随老师的作业，触摸五官，并说出五官的特征。接着用简单的动画片展现人体的内部器官，让孩子再一次按照老师的动作触摸到自己内部器官的大概位置，让孩子说出这些器官的名字。最终，教师通过多媒体动画将食物在人体内的移动情况传达给孩子，让孩子边看边用手触摸身体，指出食物可能到达器官的位置。这一生动的教学方法，使孩子对“食物的旅行”有了自己的记忆与认知，也满足了孩子积极好奇的个性，增加了孩子的学习积极性。这样既能简化复杂的教学内容，又能加深儿童对知识的记忆，增加儿童的理解力。

　　三、合理利用多媒体游戏教学拓展学生的知识面

　　运用网络资源为教学服务，实现教学手段的多样化。多媒体具有灵活多变、容量大等特点，教师在制作教材时可利用此功能在线搜索更多资源，使用超链接插入各个课件，在教学中直接点击使用就能显示出来。从而丰富了教学内容，开阔了学生的视野，使他们学到更多、更广的新知识。比如，幼儿在学习《三字经》、《弟子规》等国学经典时，可以利用多媒体教材，把课堂内容转化为视听资料，提高幼儿学习兴趣。在学习《弟子规》的时候，老师在网上搜索了按照弟子规制作的儿歌音乐动画形式的音频，以一种有趣的方式来展示弟子规，这样孩子就能在学习的过程中学到各种各样的好东西，你的生活习惯扩大了知识的范围。它承担起了教学中的部分环节和任务，改变了传统单调的教学方式，让孩子在视觉、听觉、触觉刺激的刺激下，轻松地掌握知识，老师轻松地讲授，极大地提高了教学效果。

　　四、优化游戏化教学流程，提高课堂教学效率

　　采用多媒体教学，不仅能为教师在制定教学计划时节省时间，也能为教师在教学过程中提供方便。在游戏化多媒体教学中，教师能无形中展示教学内容，让孩子触手可及。由于幼儿模仿能力强，教师在教学时可为幼儿播放非生活知识的录像，丰富幼儿的知识。

　　比如，在教学课《燕子》中，为了让孩子更好地了解这种动物，老师可能会先放一首关于燕子的童谣，让孩子对“燕子”有个基本的了解。听完录音，老师可以问孩子们：“过去，春天来了，除了各种各样的花，我们还能看见什么动物呢？小燕会不会随春天来到我们身边？您记得什么是燕子吗？”通过对学生的反馈，教师可以使用多媒体来播放燕子的图像，让学生更好的了解燕子，还可以播放燕子的人生录像，帮助学生了解自己一生的生活习惯。在此之后，教师可以让孩子们拿出纸笔，按照老师的动作画出燕子的简单笔画，加深孩子们对燕子的记忆。这样既能优化教学过程，又能提高儿童的理解能力和教学效率。

　　结束语：尽管多媒体技术用于儿童游戏教学有很多优点，但在教学过程中，教师不能一味地使用多媒体技术，而忽视了传统教学的优点和学生的主体性，以免让幼儿的综合能力发展受到限制。所以在教学过程中，教师可以利用多媒体技术优化现有的教学环境，增加儿童的主动学习，让儿童积极参与课堂学习。在此基础上，利用多媒体技术优化教学内容，解决教育教学中遇到的各种困难，优化教学过程，促进儿童的学习，从而提高教学效率。

　　参考文献：

　　[1]周杨.多媒体技术在幼儿教育中的作用[J].南北桥，2019，（16）

　　[2]吴园芳.幼儿语言教学中应用多媒体的效果[J].人文之友，2018，8（14）

　　[3]龚文娟.浅谈多媒体应用于幼儿课堂教学[J].中国信息技术教育，2017，（23）

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