中职学前教育舞蹈现状研究和对策初探

　　【摘要】对中职学前教育舞蹈教学来说，将舞蹈与现代创新教学模式相结合是当今舞蹈教学的主要发展趋势。在全球多样化发展的今天，学会融会贯通才能有利于舞蹈教学的更好发展。在中职学前教育学习阶段，教学节奏较慢，课堂教学的密度也相对降低，但对知识技能的要求却大大增加了，将中职学前教育舞蹈教学模式进行创新，必定会颠覆传统的课堂模式，也为教师的教学方式提供新的思路。而现代中职学前教育舞蹈教学中运用创新的方法来改造舞蹈教学模式不仅有利于教师在课堂中更好让学生进行舞蹈表演和舞蹈创造等教学活动，也有利于学生在舞蹈课的课堂上更好地去把握教师所教的课堂主题，更好地掌握理解、体验和享受舞蹈的方法。此文将为大家简要概述当今中职学前教育舞蹈教学模式中存在的一些问题以及进行舞蹈与伴奏相结合的重要性，并从三个方面讲述在现代中职学前教育舞蹈教学中利用舞蹈与现代创新教学模式相结合的策略。

　　引言：中职学前教育舞蹈教学作为新课程改革后出现的一门新学科，着重强调提高学生应当掌握在舞蹈中所必备的技能与素质。在中职学前教育阶段基本概念和理论的教学中，新课程理念也提出应更加着重地提高对学生探究和实践能力的培养。在教育部新颁布的《舞蹈课程标准》中明确指出，“多元化舞蹈教学是引导学生学习舞蹈的主要途径，在此环境中，教师的教学内容安排要以多样化的形式，从舞蹈的感性出发，做到深入浅出，逐步提高学生的舞蹈鉴赏能力和舞蹈创作能力。”由此可见，新课标中不仅强调了把握即兴伴奏与弹唱关系的重要性，也提出了在舞蹈教学中所必要的新意。在中职学前教育舞蹈教育中利用好把握即兴伴奏与弹唱的关系是使学生对更独特的舞蹈模式和技法进行探索和创作的重要手段和策略，也为我们对中职学前教育舞蹈人才的培养提供方向和道路。

　　一、当今中职学前教育舞蹈教学现状中所存在的问题

　　在我国目前的中职学前教育舞蹈教学中，普遍存在课程教学缺乏沟通、舞蹈课程设置不合理以及传统教学模式影响太深的问题。这些问题的存在严重影响学生的发展和舞蹈课程的可持续发展。利用舞蹈与现代创新教学模式相结合主要的含义是从现有的舞蹈基础上打破固有的舞蹈模式界限，对舞蹈方式和舞蹈曲调进行全新的演绎，从而带给观众新的视觉和听觉体验。例如探究式教学模式、研究式教学模式、活动式教学模式以及情景结合的教学模式等都是把握即兴伴奏与弹唱的关系的不同形式，通过多种多样的形式，对学生进行创新式的舞蹈教学，从而展现舞蹈者独特的舞蹈技法以及舞台表演气质，也让听众在优美绝伦的琴声中为舞蹈者独特的舞蹈方式感到震撼。

　　二、中职学前教育舞蹈教学模式创新的策略探究

　　（一）在舞蹈练习中提升学生的注意力，提高舞蹈感知力

　　舞蹈练习是一个时间较长且较为枯燥的过程，但是在舞蹈中却对舞蹈者的注意力要求非常高。一个好的作品，必须要求个体的活动对舞蹈本身有较为高层次的注意力的指向和集中。从许多教学实践中我们得出一个结论，所以我们应该对学生的能力进行更好的培养，教无定法，贵在得法，教师应认真研究教学方法，在此基础上，培养学生在舞蹈练习过程中保持高度集中注意力的能力。舞蹈需要手部眼部与脑部的协调统一合作，因而教师在教学的时候就可以学生以边弹边谈唱的形式保持注意力的集中。在中职学前教育舞蹈教学学习的过程中，教师也应该学会以材施教，利用身边的工具进行教学活动的辅助，培养学生的探究精神，从而在舞蹈练习中提升学生的注意力，提高舞蹈感知力。

　　（二）采用创意手段进行多元化的舞蹈创作教学

　　在中职学前教育舞蹈教学活动中，为避免课堂的单一和枯燥，我们可以采用多变的创意手段进行舞蹈教学。小提琴家梅纽因曾经说过一句话，“教学工作从本质上讲就是在引导学生往正确的路上探索。如果把音乐教学仅仅作为理论教学，必定会造成学生感到枯燥无聊的结果。所以我们可以利用多样化的舞蹈教学方式引导学生更好地进行练习。不同乐器之间存在一定相似的乐理知识，所以教师应该把更多样化的乐器引入课堂。让乐器作为教学中的最佳实践活动的工具，能够使学生在学习器乐舞蹈的过程中同时更好的拓展舞蹈的方法和模式，同时提高学生的学习兴趣和学习积极性。例如，我们可以通过电子琴或者竖笛等乐器的吹奏，使学生反复进行听音训练，并提高学生的音高概念，这种利用乐器进行舞蹈伴奏教学的模式也在潜移默化中有效的增强了他们的舞蹈模式演绎能力，也以更加形象直观生动的教学方法对学生舞蹈练习和舞蹈创作的训练。

　　（三）加强学生的情感表达能力

　　不仅是课堂练习中的舞蹈，在任何舞蹈的现场都要求舞蹈者在掌握不同的舞蹈技巧和情感语言的基础上，通过舞蹈表达一定的情感和思想，在舞姿里对感情进行良好的表现力演绎。在舞台上，富有情感的舞蹈才能够使舞蹈者的声音更加具有流畅性和感染力，所以培养学生跨界舞蹈的情感和语言训练显得尤为重要。对学生进行情感和语言的训练，主要从声、神、气、字、情、味六个方面进行培训，在学生对舞蹈技巧进行基础的把握之上。让学生自行分析舞蹈作品，感悟作品所表达的思想和包含的情感。在对舞蹈进行分析的同时，对舞蹈进行更好的创造 ，演绎出属于自己的舞蹈风格和情感表达形式。教师也充分运用多种教学手段，调动学生在课堂中学习的主动性和积极性，引导学生积极参与进老师的课堂教学活动中，成为课堂的主人翁。让学生自己能动性的创造出属于自己的舞蹈风格，通过动作，韵律和节奏有机结合，达到在舞台上音乐和形体的完美统一，带给观众独一无二的视觉体验。

　　三、结束语

　　在我国舞蹈艺术良好发展的今天，对学前教育舞蹈的训练发展趋势必不可免。而在现代中职学前教育舞蹈教学中，我们应当对传统的舞蹈教学进行改革，依据舞蹈大纲的要求对学生进行由浅入深，由简入繁，循序渐进的教学计划。以多变的教学手段和丰富多彩的舞蹈曲目对学生进行多元化舞蹈创作能力的强化。从而为我国舞蹈界培养一批更优秀的人才。

　　参考文献：

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