体育游戏在初中体育中的应用

　　【摘要】在体育教学中，游戏发挥着重要且无可替代的积极作用。学生不仅可以在游戏活动中强身健体，自身的运动技能也能得以提高，同时教师还可以将游戏作为对学生进行思想品德教育的辅助工具。因此，在初中体育教学中，教师可以适当运用游戏来丰富体育教学内容，提高体育教学质量，让学生快乐运动，积极锻炼。

　　引言：体育本应该是最受学生欢迎的课程，但纵观当代初中体育教学实践，很难从学生的脸上看到兴奋、投入的表情。这并不是因为学生对体育活动的兴趣衰减了，而是因为体育课变得越来越机械化、单调化，因而无法再吸引住学生的眼球。因此，教师可以运用游戏教学法，在体育教学中穿插更多体育游戏活动，以游戏来点燃学生运动的激情与兴趣，使学生都能全情投入于体育运动，更加熟练的掌握运动技能，有效保障体育教学质量。

　　1. 体育游戏在初中体育教学中的作用

　　1.1促进心理健康发展

　　初中体育与小学体育相比不仅专业技能变得更难，教学过程也更加严肃单调，导致部分学生对体育学习不仅兴趣不足，甚至还出现了恐惧、紧张等消极情绪，影响了体育教学的效果。而让学生更好的接受适应初中体育教学、帮助学生迈过自己心理的坎成为了体育教师所面临的最大难题。然而，体育游戏的运用实则可以帮助教师轻松的解决这一难题，它不仅有效改善了体育教学严肃枯燥的教学氛围，游戏的过程与内容也可以帮助学生更加熟练的掌握难度高、专业性强的体育技能，可以有效帮助学生消除对体育学习的负面情绪，对促进学生心理健康发展起到了极大的作用。

　　1.2提升体育学习兴趣

　　娱乐性是体育游戏最为显著的属性，而这也是激发学生体育运动兴趣的良方。有了充足的学习兴趣，学生才能更好的完成体育锻炼。而在初中体育教学中引入体育游戏则可以凭借其娱乐性使枯燥的体育课堂充满乐趣与放松，让学生在体育运动中感受到更多满足与快乐，对提升体育教学效率有着重要的作用。

　　1.3培养团队精神

　　从体育游戏的类别不难发现，大部分体育游戏都属于团队游戏，在这些体育游戏中，每一位学生都可以充分参与，获得完整的游戏体验，同时学生还要在团队的配合下共同取得游戏的先机，而在这个磨合、协作的过程中，学生的团队意识与精神都得到了提升，学生之间的关系也变得更加紧密融洽，对班级团队建设、帮助学生适应集体都能起到帮助。

　　2. 体育游戏在初中体育教学中的应用

　　2.1应用于准备活动中

　　在正式进入体育教学之前，体育教师都会组织学生进行一个五到十分钟左右的体育准备活动，目的是让学生能够快速进入运动的状态，让学生精神兴奋起来，唤醒学生身体各部分机能。准备活动也是一项热身运动，它还有重要的保护功能，即防止学生在后续的运动中出现身体上的不适如抽筋等，以及避免学生在剧烈运动中造成不必要的损伤。准备活动可以将学生的身心调整至良好且兴奋的状态，而这能保障体育教学活动更顺利的开展。因此，教师在安排准备活动时，应调整好学生的兴奋度，保障学生能够进入最佳的运动状态，从而使学生能够积极自觉的参与后续的体育活动之中，全身心的投入于体育锻炼之中，有效提高学生的体育学习效率。为此，教师可以将体育游戏与准备活动结合在一起，并遵循适度运动、科学合理的原则。在传统的准备活动中，教师最常安排的活动是慢跑、广播体操、压腿等项目，很多学生面对这样重复的训练不仅感到枯燥，还会感到疲劳，因而很难在准备运动后调整好自己的运动状态。而如果教师将准备活动中的体育运动设计成一个个游戏如追逐小步跑、蛙跳、踢毽子、跳长绳等既能吸引学生的眼球，带给学生焕然一新的感觉，又能消除学生的疲劳感，使学生全身心投入于准备活动之中，充分锻炼自己身体的每一部分，并进入一个较为兴奋的状态，从而保障后续的体育教学活动有效且顺利的开展进行。

　　2.2应用于运动技能教学中

　　初中体育所教学的体育技能难度更高，专业性更强，要求学生具备更高的身体素质与领悟能力，才能将其有效的掌握。因此很多教师在设计运动训练项目使会为学生布置大量机械性的、训练强度高的练习活动，学生很容易对这种训练方式感到枯燥乏味，同时还可能会产生畏惧心理，难以达到教师理想的训练效果。因此，教师在体育技能教学与训练的过程中可以适当的融入体育游戏活动，在符合运动技能标准的前提下将一些运动步骤或动作进行变化，提升训练趣味性的同时减少训练的强度，改善以往机械性的训练方式，让学生能够更积极的参与运动技能的训练之中，更牢固的掌握其动作要领，并在过程中体会到更多满足与乐趣。例如短跑是初中体育教学中的重要项目之一，是训练学生爆发力、协调性、反应能力、敏捷性以及精神意志的重要体育活动。而如果教师只是重复的进行短跑训练，不仅会使学生训练兴趣较低，还会使学生倍感疲惫，教学效果难以保障。因此，教师可以将短跑训练与趣味体育游戏结合，设计“五十米往返接力跑”、“五十米障碍跑”、“五十米变速跑”等游戏活动，让短跑训练变得更具趣味，使学生在更加放松的状态下全力以赴的完成短跑训练，从而取得更理想的教学效果。

　　2.3应用于体育教学结尾

　　体育教学的结束环节很容易被忽略，很多教师只是在这个环节简单的总结学生一堂课的学习与表现情况，而没有设计其他活动。但体育教学的结束环节还有一个重要的目的，就是让学生能够从运动的剧烈状态中脱离出来，回归到运动前的相对静止的状态。而要达到这样的效果，教师可以在结束环节融入更多体育游戏，发挥游戏独有的放松与趣味效果，带给学生更多轻松愉悦的感受，从而使学生能够从紧张且兴奋的状态转变为平静放松的状态。教师可以选择一些节奏更舒缓、过程更轻松的体育游戏来帮助学生更快的放松。

　　结束语

　　综上所述，体育游戏是一把激活体育课堂的钥匙，无论是在点燃学生学习热情还是发展学生思维能力上都起着重要的作用。教师在开展体育游戏教学时要多多从学生的角度出发，了解当下学生之间热度最高的体育游戏、了解学生喜欢的游戏方式，让学生在体育游戏中放松锻炼，快乐运动。

　　参考文献：

　　[1]钟汉春.谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].科技风.2017 （12）

　　[2]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2017（15）