小学音乐教学中音乐游戏实施探讨

　　摘要：在素质教育的不断推行下，小学音乐教学也成为了小学教学课程中的重要组成部分。小学音乐教师想要更好的来进行音乐教学，就必须结合学生的学习需求以及年龄，性格特点来针对性的进行教学方法的优化。根据音乐知识来创造音乐游戏，可以让学生们通过更加趣味性的渠道来学习音乐中所蕴含的情感体悟。这种教学方法较为新奇，也拥有一定的趣味性，是一种创新型的教学模式，本文就以小学音乐教学中音乐游戏的实施探讨为题，为相关问题进行分析。

　　小学生的年龄较小，在这个年龄阶段，小学生通常对于外部的世界较为好奇，很容易被新奇的事物吸引注意力。所以适当的选用音乐游戏教学法，可以抓住小学生的学习兴趣，激发学生的课堂参与度，使得小学音乐教学的效率有所提升。现阶段而言，随着素质教育的不断推行，培养学生的综合素养也已经成为了小学教师所必须面对的重要问题。在这个过程中，传统的单一教学模式显然不能满足学生的发展需求，所以在快乐中得到教学，已经成为了现代教育的未来发展趋势，音乐游戏教学方法也由此产生。

　　一、实施音乐游戏教学法容易产生的误区

　　现阶段而言，随着新课程改革的不断推行，小学音乐教师教学手段也在不断创新。但由于大部分小学对于音乐教学的重视程度不够，则导致了音乐教师的教学理念无法提升，从而在实施音乐游戏教学时依旧存在着一些明显的误区。

　　首先，音乐游戏的游戏核心目标在于从游戏的角度进行音乐教学，让学生在趣味性学习中掌握音乐知识。但是在实际的小学音乐课堂中小学音乐教师为了尽可能的吸引学生的学习注意力，会在进行游戏设计时突出游戏的娱乐化性质，而没有教小学音乐知识紧密的融合在游戏过程中。这就导致游戏知识比重过轻，成为了游戏的附属品，导致小学生在进行学习时没有得到很好的知识性教学。

　　其次，由于现阶段而言，音乐游戏教学法还不够完善，所以在进行课堂使用时，教师通常会选择已有的游戏环节来进行教学。但是这种成熟的游戏不一定符合课堂学生的兴趣特点，所以导致游戏的娱乐性没有实施。也没有很好的抓住学生的学习兴趣，发挥音乐教学的教学优势。

　　二、小学音乐教学中音乐游戏实施的具体策略

　　（一）从音乐特点出发，进行游戏教学

　　音乐学习的过程中，除了要感悟音乐情感之外，一些其他的理论知识也较为重要。但是由于小学生对世界的认知不够全面，所以他们很难理解音乐的理论知识。那么在这种情况下，教师就可以从音乐的自身特点出发来进行游戏教学。例如，在进行十六分音符、八分音符与四分音符的教学时，教师可以从音乐的节奏感出发，将音符比喻成节奏不同的拍手动作频率，然后让学生根据音乐的节奏来进行动作的转换。通过这种游戏的方式，可以让学生更加直观的理解抽象难懂的理论知识，从而提升学生的学习兴趣，加强学生的学习积极性。

　　（二）依据学生心理，创设多样化游戏

　　首先，由于小学生年龄较小，较容易被外界的新奇事物吸引注意力，所以小学音乐教师可以根据学生的心理需求来创设多样化的音乐游戏。例如模仿游戏等等。通过模仿乐器的声音可以充分带动小学生的学习兴许塑造良好的课堂氛围。其次，教师也可以抓住学生的活跃情绪来采用惊奇游戏的方法，将学生更好的带入到课堂氛围当中。例如，教师在进行唱脸谱的教学中，为了让学生能够更快的融入到相关的课堂知识和课堂气氛中，教师就可以用彩笔画出不同的脸谱。然后让小学生对其进行扮演，唱到某张脸谱时，某个小朋友可以做出动作来进行反馈。通过这种方式，不但可以让学生体会到音乐的节奏性和内涵性，也可以加深学生对于曲目的进一步了解。

　　（三）音乐游戏教学要构建平等民主的师生关系，注重师生互动交流

　　传统的小学音乐课堂中，教师作为音乐课堂的主要领导者，把控了课堂教学到所有节奏。在这种情况下，教师通常会选择单一的知识教学模式，通过传输理论知识来让学生进行背诵和理解的方式进行日常教学。但值得注意的是，音乐教学区别于其他科目，音乐教学是一门艺术类情感学科，所以一味的消极学习不利于学生的音乐素养培养，也不利于学生散发想象力，体悟音乐情感。所以在进行小学音乐课堂教学时，教师也应将学生看做课堂的主体，在课堂上建立平等的师生交流关系。例如，在进行音乐教学时，教师可以自身也参与到音乐游戏中，与学生共同做游戏，并一同进行知识的学习。通过这种方式，可以拉近与学生之间的沟通距离，激发学生的学习积极性和主动性。

　　结语：

　　综上所述，音乐游戏教学法不但可以提升小学音乐课堂教学的趣味性，激发学生的学习积极性和课堂参与性，还可以把传统单一的教学模式进行优化和拓展，将音乐教学转化成教师和学生的双向沟通。想要更加完善的运用小学音乐游戏教学，教师除了要注重音乐特点之外，也要针对学生的学习需求和个性需求来进行音乐游戏的创设。因为音乐游戏教学方法可以充分的激发学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，所以，在进行小学音乐教学时，小学音乐教师要进一步研究出更多的合理游戏，在激发学生学习兴趣的基础上进行音乐教学。

　　参考文献：

　　[1]王敏.在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐——浅议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].新课程,2020(40):83.

　　[2] 陈晓春. 小学音乐教学音乐游戏的融入作用分析[N]. 宜宾日报,2020-09-19(004).