小学语文作文教学中课外阅读的运用

　　摘要：对于我国的小学语文教学而言，作文教学是最为基础且最为重要的教学环节，在开展作文教学的过程中，教师对小学生写作基础及能力的培养是极为关键的，而且教师要想将作文教学的质量及效率进行有效的提高，他们也需要对学生大力开展课外阅读的相关训练。如果在进行作文教学期间，教师没有为学生开展课外阅读训练，那么不但学生的写作水平无法得到有效的提高，同时他们的自主学习习惯也得不到养成、能力也得不到培养。所以，在进行小学语文作文教学的过程中，对于课外阅读教师必须要对其进行高度重视。

　　美国小学生从小就被教育培养多看书的习惯，这样可以保证孩子们对于信息的摄入足够，也可以激发孩子们自主阅读的兴趣，培养其终身阅读的习惯。如果学生们阅读量达不到一定的标准和量度，则很难写出拥有高质量的文章。首先，知识储备不够，其次，没看过那么多的东西就自然写不出来高质量的东西，缺乏真情流露的体验和文采。

　　一、作用

　　1 课外阅读可以提高学生的自主学习能力

　　学习可以提高和调动孩子自己愿意学习的性子，这是毋庸置疑的。现在的环境太多的孩子沉迷于网络游戏和手机游戏，从小学的时候甚至五六岁就开始了，都知道习惯都是小时候养成的，如果说孩子没有从小养成爱学习的习惯，长大想要养成就极其困难了，这是大家都懂的都知道的道理。所以为孩子指明一条正确的道路就显得极为重要，由于课外阅读没有什么限制，而且家长也会积极支持，为了让孩子养成好的阅读习惯，所以家长们平时也不会过多的干预，甚至希望自己的孩子拥有这样的良好习惯。

　　2 利于扩充学生的知识面

　　小学生通过大量的课外阅读能有效地实现扩宽小学生语文知识层面，帮助学生补充知识点，比如老师在讲授《看云识天气》课文时，可以通过让学生收集一些关于气候的谚语或是诗句，积累相关的写作素材，通过积累大量的知识点，实现语文知识理论系统化，这样便于更好地学习语文，使得语文教学过程更加轻松，进而实现提高学生语文的学习能力。学生也要结合自身的实际学习情况来进行收集好词好句，书写自己对于景色方面的描述，一是可以实现拓展课外知识面，完善知识结构，大量有效地阅读能扩充学生的知识面，知识储备，并形成自己独特的写作风格。

　　3 培养学生的逻辑思维能力

　　首先，高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”事实也印证了这个道理，通过阅读，我们能够获得精神上的无尽财富。健康的课外阅读能够使学生的身心发展受到巨大的好处。许多学生认为写作文的时候只要将各种优美的语句凑在一起，就能写出一篇优秀的作文，这种想法是不对的，优秀的作文最主要体现在作文结构的紧凑性及思维的广度上，只有通过大量的书籍阅读，学生的知识面才会广阔，逻辑思维能力才能得以提升，这样才能在写作当中找到不同于他人的立足点，提出新颖的观念，使自己的作文更加独特。其次，通过对课外阅读的兴趣，使学生能够真正地喜欢上写作，积极主动地学习，写出富有深意的好文章。

　　二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用对策

　　1 通过课外阅读，学生的写作知识可以得到有效的丰富

　　对于学生而言，小学是他们学习知识的启蒙阶段，在该阶段中，他们对知识的学习和掌握都是极为关键且重要的。所以，在小学阶段他们要想将学习的基础打好，就必须要对基础知识进行全面的吸收和掌握，尤其是在对语文知识进行学习的过程中，更要对语文知识进行大量的积累。此外，对于小学的教学而言，语文是极为重要的学科，而语文教学对于小学生也是必不可少的重要内容。所以，在开展语文作文教学的过程中，教师除了要引导学生对语文课堂的知识进行掌握和积累之外，教师还要要求他们能对课外的知识进行吸收和积累，而要想实现这点，教师就需要为学生开展课外阅读的训练。不过如果在进行作文教学的过程中，教师没有开展课外阅读的训练，那么学生不论是在写作的语法方面，还是在写作的修辞等知识方面，都会极为薄弱。相反，在作文教学期间通过开展课外阅读训练，学生的学识不但可以得到丰富，他们的思维也会得到极大的拓展。

　　2 合理选择阅读素材

　　小学语文教师在开展作文教学的过程中，要想将课外阅读的效用更好地展现出来，就一定要对阅读素材进行合理、科学的选择等，以此来为学生的课外阅读指明方向，使得学生的阅读成效得到显著性的增强。例如，教师在进行素材选择的过程中，应对学生现阶段的情况进行充分的考虑，针对于小学生而言，教师的素材选择应该是内容简单、结构清晰等，假如教师内容的选择难度较大的话，就很难引发学生的阅读兴趣，使得课外阅读的实效性得到降低。比如，教师可以将学生整体划分成两个层次，对于一些阅读能力较差的学生，就可以为其选取一些简单故事，如《小黑鱼》、《鼠小弟》等，使得学生的阅读兴趣得到增强;而对于阅读能力较强的学生，教师就可以在难度上适当增加，如《童年》、《稻草人》等，使得学生在文章的阅读中抱有着浓厚的兴趣，为后续的写作提供保障，使得学生的学习效率得到提升，学生的语文能力和写作水平也得到相应的增强。

　　3 保障阅读质量和时间

　　小学教师在开展作文教学的过程中，要想将课外阅读的效用展现出来，也应保障好学生的阅读质量和阅读时间。所以，在教学中，教师也应发挥好自身的指导作用，对学生的早读时间进行指导等，使得学生合理的利用好早读时间，阅读一些读物，促使学生良好阅读习惯的养成。例如，在课堂上，教师也可以抽取一部分时间，让学生对自身的读书感悟进行分享等，使得学生将在阅读中获取到的知识和素材展现出来，实现资源共享，这样能使得学生的阅读时间和质量得到保障，使得学生更好地体会到阅读的乐趣。

　　结论

　　综上所述，小学教师在开展语文教学的过程中，促进课外阅读和作文教学的整合是非常必要的。一方面，能拓展学生的写作思路、丰富学生的写作素材，使得学生更好的突破在写作中的障碍和难关。另一方面，对于学生理解能力、阅读能力、写作能力的增强也有着较大的效用，是教师在教学中应该引起重视的。因此，在教学实践中，教师一定要将课外阅读的重要性凸显出来，为作文教学的开展带来更多的可能性。

　　参考文献：

　　[1]刘开山.初中语文作文教学的困境及对策[J].教育革新， 2017（05）.