浅析小学语文作文教学

　　摘要：小学语文的教学任务之一就是培养学生学会观察积累，再到运用能力，由此可见，在小学语文教学中作文教学是一项非常重要的培养学生能力的教学。而在这项教学之中，离不开在阅读教学中学生积累的点点滴滴，因此，教师要运用好读写结合的教学方法，让学生在写作时既加强了阅读，也在阅读中积累了写作的素材。

　　在小学语文的写作教学中，教师要注重阅读的重要性，将学生的读和写有效结合起来，既培养学生的阅读能力，也提高学生的写作能力。首先要重视学生读写结合的习惯培养，让学生养成读写结合的意识；其次要帮助学生在阅读中培养相应的能力，能够将这种能力应用到现实生活之中，为写作积累更多的素材；最后要让学生在写作中理清和学习相应的行文思路和写作技能，这样能够帮助学生在阅读时有更好的理解。

　　一、培养学生读写结合的习惯

　　读写结合的教学不是教师上几节课就一蹴而就的，除了在写作教学中要强调和帮助学生养成读写结合的习惯，在日常的教学中也要培养学生读写结合的习惯。一些教师在上写作课时，虽然了解读写结合的重要性，但是在学生的日常学习之中却没能坚持贯彻，这就导致学生只在写作课上听到教师说要重视阅读和写作结合起来运用，但是没有长期的训练和积累，学生掌握的只是读写结合的皮毛，这样就没能将读写结合贯彻到底，学生的写作和阅读也没有较大的提升，甚至一学期下来了还是在原地踏步，这不是教师想要的读写结合教学的初衷。因此，教师不仅要在写作课上贯彻读写结合，让学生进行读写结合的训练，也最好从日常训练开始，让学生养成读写结合的习惯。

　　比如，教师要提倡学生每个星期都进行几次课外阅读，不限内容和题材，而在学生的课外阅读中，将读写进行结合最好的办法就是让学生学会做读书笔记，在阅读完某本书的某一片段之后，在书中提取自己认为写的好的词句，并且记录下自己在阅读这一片段时脑海里有什么感悟，将其写在记录本之上。在双减政策下学生的课后作业数量减少了很多，这就给学生留出来了充分的时间进行阅读，而记读书笔记的方式也不是给学生增负，学生的读书笔记不一定每天都记，可以在有感而发或者受到启迪时进行记录。这样久而久之学生就会养成读写结合的习惯，也自然而然的会运用进自己的写作之中。

　　二、将读写能力与实践相结合

　　在培养了学生读写结合的好习惯之后，要想让学生有进一步的提升，教师还需要帮助学生，让他们带着读写结合的意识走出课堂，走进实际生活之中。我们知道生活是学生最好的老师，这句话在学生的写作学习中同样也是适用的。学生积累的素材不能只是从他人的文章中截取的片段，他们的脑海中更需要有属于自己的内容，这样不仅能够让他们更贴近阅读时作者的天地，也能够让他们在写作时优化可写。要想让学生在日常生活中积累属于自己的素材用来阅读和写作，首先教师可以在课堂上使用多媒体技术和直观教具的演示等，在讲述到相应的片段或者让学生写作的内容是现实中具体的事物时，教师就可以及自己所能将它搬到讲台上来，即使不是真实的实物，也可以利用多媒体技术让丰富多彩的互联网片段出现在学生的眼前。其次，教师也可以让学生在日常生活中多留心多观察，观察生活也是学生需要完成的阅读和写作课题。

　　比如，教师在带领学生进行三年级上册第五单元的习作课《我们眼中的缤纷世界》时，就可以让学生从自己身边的生活取材，学生眼中的缤纷世界不就是由学生的五彩斑斓的生活组成吗？也正如学生在这一单元所学习的课文内容一样，本单元的文章都是作者在细心观察后写出的。在学习课文的同时，教材中也教给了学生许多观察的方法，在习作课之前，教师可以布置给学生观察自己最喜欢的事物的作业，不限数量，这些事物就是学生眼里的缤纷世界。

　　三、在写作中总结阅读的经验

　　读写结合不仅是学生在阅读的过程中进行积累为写作提供素材，在写作时学生也可以进行一定的积累，为阅读增光添彩，读与写相互交融，相互促进，才是真正的读写结合。在写作课上，除了写作内容的学习外，还有一些写作技巧和写作方法的应用，教师在课堂上要注重让学生掌握这些内容。学生在写作课上并不是胡乱进行写作的，每个写作主题都有不同的要求，并且写作也是分许多体裁的，在写作中如何描写人物、如何描写风景、如何将自己的感情表达出来，这些都是学生需要在写作课上学习的内容，因此教师在上写作课时不能一味的着重于学生的写作实践，需要将眼光放在一些写作的理论知识上，学生在掌握了理论之后才能更好的进行实践。同时，学生学习的这些写作理论也不仅仅只能应用于学生的写作之上，对学生阅读能力的提升也是大有裨益。学生在阅读时可以更快速的掌握文章的脉络，找到作者想要表达的中心思想是什么，也能更轻松的将文中描写的人或物的形象印画在脑海之中，这样就真正实现了读与写的结合和互补。

　　比如，教师在带领学生学习四年级上册第六单元时，在带领学生学习文章的同时向学生普及有关记叙文写作的知识，让学生掌握记叙文写作的基本模式，然后在课文学习时除了注重基础知识的学习之外，还要带领学生在写作课上学习作者行文的技巧和描写人、物的比喻、修辞、排比等一系列方法，这些都可以帮助学生更好的进行写作和阅读。

　　综上所述，在小学语文的写作课上，读写结合是教师教学的重要内容和模式，在阅读时学生可以积累素材，培养观察和思维能力，并应用在学生的写作之中。同样的，学生在写作课上的内容也可以帮助学生进行阅读，有利于学生写作和阅读能力共同发展。

　　参考文献

　　[1]王美琴.读写结合在小学语文作文教学中的应用[J].小学生作文辅导 (上旬),2021(10):11-12.

　　[2] 吴芳莉. 读写结合在小学作文教学中的运用[J]. 作文成功之路,2021(32):51-52.