基于创客教育理念的初中信息技术教学策略

　　摘要：当下是信息技术的时代，新时代的学生学习信息技术、运用信息技术功能是非常重要的。我们都知道，兴趣是最好的教师，创客教育的教学理念是从学生兴趣出发的新教学策略，也是初中师生都关注发展的教学形式。本文提出了创客教育背景下信息技术教学的策略，旨在发散学生思维，提高信息技术教学效益。

　　引言：

　　创客教育理念可以理解为以创客理念为指导的教学内容，他是现阶段教学关注到的新领域，是面对新时期、面对未来的。初中生的创新思维能力是信息技术教学的重要媒介，利用数字键摸、 3D 打印等数字化工具，可以帮助提供学生创新发展的思维空间。融入创客教学思维改进教学方式有利于培养学生的团队精神，提高学生的操作技术水平，促进学生综合发展。

　　一、创客教育理念

　　创客教育是指将有趣且新颖的创意通过专业设计转变的现实，他是依托于互联网的教育形式。在现阶段的教育中，教师可以将自己的实践经验传授给学生，引导学生通过自己的特长与创意设计具有实际用途等等作品。创客教育与实践教育有很多共同点，在国际上掀起了一股热流，同时符合我国素质教育理念，值得引用、发扬。

　　二、初中信息技术教学策略

　　1、边学边做，鼓励学生尝试

　　信息技术教师在教学过程中可以鼓励学生自主学习，勇于尝试。在此情形下，教师要善于创造学习的机会，通过教材与互联网结合制作电子学习方案，并且利用学习平台上传短小的微课视频。这样，学生学习的时间空间范围扩大，能更好地发挥学生的主观能动性。

　　比如，教师在教学“word”的相关应用技术时，可以指导学生制作贺卡。教师在课堂上要引导学生对贺卡的内容、形式进行分析，将制作过程中涉及到的知识点与重难点内容罗列出来。其次，教师还可以引导学生通过微课上的学习方法，截取有效的图片、制作美观的艺术字体，学生还可以对贺卡做其他周边装饰或插入音效等，让贺卡呈现的效果更好。另外，学生之间的沟通与交流也尤为重要，学生们不仅可以在制作过程中面对面交流，还可以在制作完成后上传相关平台分享自己的学习心得。教师也可以将部分优秀作品展示出来，引导学生使用更多word 的功能，达到学做合一的目的。

　　2、协作学习分享学习心得

　　创客教育理念就是将富有创造力、追求力的人集中起来，建立相关平台让他们能分享、沟通、合作。教师可以将课堂向工坊进行转变，让学生在学习过程中充满活力，能够主动与他人沟通合作，在协作学习的过程中有更好的创意想法。

　　比如，教师在教学scraino 界面角色介绍时，可以用“ 闯迷宫” 的教学形式。将学生进行分组，并派有不同的任务，学生需要根据流程指导，以教学情境为出发点，通过合作的方式展开学习。比如说太空情景的学习小组学习制作火星人；海底情景的学习小组学习制作美人鱼等等，学生可以在学习平台发布学习成果，教师也可以看到学生学习的过程，综合地评价学生学习效果。再例如，初中低年级学生学习经验相对较少，无法独立完成相关作品的操作。这时教师就可以在教学工具中上传半成品，引导这部分学生通过学习指南对比作品设计，从模仿开始。学生在遇到困难时，可以在学习平台观看操作步骤，还能观赏到其他学生作品展示，并且可以通过 “ 评论”“ 点赞”等操作加强交流，促进学习效率。

　　3、激发学习兴趣，会玩会学

　　初中学生的学习智慧是在玩乐中激发出来的，他们本身就有着丰富的创造力，教师要对他们这种能力做到启发式作用，利用信息技术的游戏功能，带领学生有意识的游戏操作，在游戏的过程中拓展知识。

　　例如，教师在教学“ 软件下载与安装”相关课程时可以结合电脑页面的工具栏进行讲解。教师可以让学生在网络上找自己感兴趣的内容或者视频进行下载，下载完成后再集中针对某一类型的视频进行观看。比如“ 金鱼养殖方法”相关视频，教师可以指导学生以小组的形式对“ 养殖”与“ 金鱼”进行新项目的建立。学生可以发挥自己的想象力，建立“ 大鱼吃小鱼”项目、“ 钓金鱼”项目等等。在项目创建中，教师可以引导学生以自己创建的项目为主题进行简单的视频剪辑、音效加入，并且结合scraino 中的项目指导与程序演示。这样学生能在智能趣味的课堂上实现玩与学的结合，达到更好的学习效益。

　　4、发散思维，加入生活元素

　　初中信息技术课程主要目的是为生活服务，课堂上学习的内容大多是与生活密切相关的。教师在教学过程中要重视提高学生的观察能力，加入生活元素让学生对信息技术课程内容有熟悉感，能有效增强创客知识的情感联系。在实际教学中，教师可以引导学生创造生活主题的创客作品。比如，可以引入“ 网络购物”相关内容，通过挖掘消费者行为分析与购物销售额分析，研究消费者的购物倾向，了解网络对于现实生活的影响。除此之外，学生还可以思考购物平台的搭建，观察购物平台的信息技术细则发散思维，实线从模仿到创新的转变。

　　结束语：

　　总的来说，创新的教学模式是未来教育事业的驱动力。信息技术作为现阶段社会的重要学习课程应该与创客教育相融合，教师要提升教学水平，明确创客教学的教学目标，创新创客教学的教学模式，让信息技术课程有更高的学习效益。

　　参考文献：

　　[1] 雷银选. 基于创客教育理念的初中信息技术教学要点[ J]. 天天爱科学( 教学研究),2022(06):197.

　　[2] 张永霞. 基于创客教育理念的初中信息技术教学策略[ J].中小学电教,2022(02):82-84.

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