课堂教学中渗透数学文化的行动研究

　　摘要：小学数学的学习不但对学生的数学生涯有着启蒙作用，还能促进学生数学思想的形成以及数学思维的发展。尤其在新时代教育改革背景下，小学数学教学老师应更加注重小学数学教学方法的选择，摒弃一些传统的教学理念和教学方法，多探索研究一些符合新时代背景的教学方法，旨在提高数学课堂的趣味性，提高学生在数学课堂的积极性。经过许多数学教师探索和研究，老师们发现在数学课堂逐步渗透数学文化在很大程度上可以提高学生的学习热情，学生通过数学文化还可以感受到数学科目所具有的独特趣味和魅力。老师可以以此提升学生的学习乐趣和自己的教学效果。

　　引言：

　　数学文化主要是指数学的思想和精神，以及数学知识形成的历史和过程。小学数学知识来源于生活，又应用于生活，生活中到处可见数学知识的身影。对于思维发展尚未成熟，逻辑分析能力稍差的小学生来说，将抽象的数学知识转化为生活中的种种情境，并结合数学文化历史给学生讲解数学原理的形成，是一种非常有效的小学数学教学方法。这种教学方法既能提高学生的学习兴趣，还能促进学生的数学思维发展、丰富学生的实践经验，提升数学老师的教学效果，同时对小学生的思想和精神也进行了良好的数学思维引导。那么如何实现数学文化渗透呢，以下就课堂教学中渗透数学文化的行动研究做主要论述。

　　一、提升数学老师本身的数学素养

　　“ 打铁还需自身硬”，作为小学数学教学老师要想将数学文化逐步渗透到数学课堂，需特别注重自身综合素质的提高，重新审视自己的教学责任，做到不仅仅是将理论知识传授给学生，还应该将数学文化跟随理论知识一同传授进学生的心里。在实际教学时应多方面去研究所要讲的解数学知识，了解其目前发展的最前沿以及蕴含的浓厚的数学文化，结合数学历史丰富学生的思想，传播数学文化，提升课堂的教学效率。

　　例如，学校可以通过不定期组织的数学文化培训，或数学文化小竞赛来提升学校数学老师的数学文化素养，也可以通过设置特殊教育课程，让老师在课堂和学生一起研究和探索数学文化。如，某学校数学课堂在学习《圆柱与圆锥》数学知识时，会涉及圆周率，此时老师可以结合历史和学生一起探讨圆周率的来历，让学生了解祖冲之的故事，通过祖冲之的行为激发学生对数学文化探索和创新的兴趣。

　　二、结合课堂知识发现数学特殊美

　　我国的汉语文化可以说是博大精深，但是能流传至今的都是那些可以润人心田，解放人们思想，使人进步的优美文化。而数学知识发展到今天也有其蕴含的特殊美。但是数学的美是简洁的，是大方的，生活中人们也可以经常感受到数学美给人们带来的舒适感和心灵震撼，而且数学美是促进数学文化不断进取必不可少的动力。所以小学数学老师也应在数学课堂知识的传授中不断给学生渗透数学美文化，让小学生们由美生爱，真正爱上数学。

　　例如：在学习《轴对称和平移》的数学知识时，数学老师在讲解完数学轴对称主要定理以外，可以渗透数学美的文化，给学生讲解在生活中展现数学美的案例，如人们餐桌上常见的对称图形美，一个简单的轴对称数学图形就可以给人带来极为舒适的感觉。又如轴对称也常常被用于人们家居的装修电视墙等，简单的轴对称图形在电视墙依次排列开来，给人视觉上足够的美的震撼。可见数学美到处看可见，也正是因为数学独具特色的美，数学文化才能不断进步和发展。

　　三、结合实践展现数学文化的意义

　　任何文化的发展都有其重要的意义，我国的传统文化主要是教育人们不断学习古人的智慧，并结合古人智慧不断开发和创新我国的新文化。而数学文化的发展也有着其特殊的意义。一个国家若是世界强国，那强国背后必定有强大的数学文化做支撑，数学的学习过程是一种促进学生思维发展的体操运动，他是一种特殊的理性文化，在现代理性文化之中有着不可替代的作用和位置。数学是科技创新的强有力资源，是一种普遍适用的并赋予人以能力的技术，数学的先导和支柱作用促进了科技革命的不断成功。可见数学文化的意义在人类发展史上是非常巨大的，因此数学老师在数学课堂应结合生活实践悄无声息的引导孩子们去了解和体验数学文化的真实意义，并为我国的发展，将数学文化发扬传承下去。

　　例如：在学习《分数的计算》时，老师可以给学生讲解计算必须准确的重要性，并结合生活实践给孩子讲解数学计算需准确的重要性。如我国的航空航天技术就需要强大的数学精准计算做基础，这也是数学文化的影响力，通过繁琐而精确的数学计算，才能促进我国航空航天技术的不断发展。

　　结语：

　　数学在人类社会的发展中始终占据着不可替代的重要位置，而小学数学在学生的数学学习过程中是基础、是关键、是重点，尤其在素质教育为核心的新时代教育背景下，培养学生的数学素养，还能促进学生全方面发展。因此小学数学老师应将传统的数学教学观念与现代化教学思想相结合，将数学文化逐步渗透到小学数学课堂，让学生能够感受到数学知识的实用性。让学生了解数学思想，使其能够掌握基本的数学思维方式和方法，促进学生综合素质的提升。

　　参考文献：

　　【1】杨小华教育现代化( 电子版) 浅谈在小学数学课堂教学中渗透数学文化[ J]. 马梅. 教育教学论坛。