初中古诗文教学培养学生国学素养的实践研究

　　摘要：中国的古诗词文化具有悠久的历史背景，是一项宝贵的精神财富，对于初中学生语文成绩的提升以及国学素养的培养具有非常重要的意义。在初中语文教学过程中，教师需要充分认识到初中古诗文教学的重要性，结合古诗文教学实际情况，进行教学内容的调整，充分提升学生的学习积极性，帮助学生在学习中实现国学素养的提升。学生通过古诗文学习，不仅仅能够实现国学素养的培养，还能够实现修身养性，感受到古人的智慧，实现文化自信心的建立，进一步实现自身综合素质的提升。

　　一、探究古诗文魅力，了解古诗文重要性

　　教师在进行古诗文教学过程中，通过古诗文教学内容实现各项知识点的延伸，帮助学生对所学内容进行更好地理解，促使学生在今后的学习中爱上古诗文，能够利用课余时间加强对古诗文知识的学习，实现自身语文成绩的提升。初中学生在进行古诗文学习过程中，能够感受到古诗文的魅力，实现与古人在精神方面的对话，通过不断地学习，提升自身的文化素养，在实现自身语文成绩提升的同时，能为其他学科的学习打下基础。古诗文知识中蕴含着丰富的精神文化，能够帮助初中学生完善自身的道德修养，促进自身综合素质的提升，能够在今后的生活中变得更加的内敛，同时有利于学生细腻情感的养成，深入理解感悟各种人生道理。初中学生在实现自身综合素质提升的同时，还能够深入了解到古代人的智慧，能够通过国学素养的提升，感受到中国文化的博大精深，不断培养自身的爱国热情，在今后的学习生活中能够以国家利益为重，通过自身的努力学习和工作，为国家的发展做出应有的贡献。中国的传统文化对于实现初中生个人的成长以及综合素质的提升具有非常重要的意义，因此在今后的古诗文教学工作中，教师需要加强对中国传统文化的渗透，加深学生对中国传统文化的认识，帮助学生培养自强不息的民族精神。

　　二、加强与学生交流，发挥学生的主动性

　　为有效提升初中古诗文教学的效果，教师在教学工作中需要充分发挥学生的主动性，需要在今后的教学工作中加强与学生的交流，在不断的交流中，能够认识到学生在学习中存在的问题，针对出现的问题进行教学工作的调整，实现教学质量的提升。古诗文教学中，往往会遇到各种通假字，学生在学习时可能会感觉知识点抽象，难以理解，例如在学习曹操的《观沧海》过程中，对于“ 沧”等通假字的学习，教师需要对通假字出现的原因进行分析，探究每个通假字背后的故事，加深学生的理解，以及明确每个通假字的实际用途。学生在体会到学习的趣味性的同时，能够进一步实现学习积极性的提升，更能够在今后的学习中举一反三，善于思考，进一步实现自身学习成绩的提高。学生在学习中学习兴趣的培养具有非常重要的意义，只有实现了学生学习积极性的提升，才能进一步提高学习效果。

　　三、教学中引经据典，实现优秀文化传承

　　我国的古诗词文化中蕴含着丰富的传统文化，这些优秀的传统文化，对于提升初中学生的综合素质具有重要作用。古诗词中所蕴含的精神文明，同样值得我们每个中国人进行有效的学习，在学习中实现优秀传统文化的发扬光大，同时实现自身良好品格的养成。学生在进行古诗文学习中，还能够通过学习其中的典故，实现知识面的扩大，文化都有一定的相通性，在今后的教学工作开展中，针对古诗文的具体内容，需要进行教学内容的延伸，帮助学生深刻认识到中国的优秀文化，通过对古人思想道德以及行为习惯的学习，进一步提升自身的综合素质，促进自身的全面发展。学生通过古诗文学习，更能够实现对中国历史发展的学习，培养爱国热情。

　　四、了解古诗文背景，充分掌握文学知识

　　古代文人在进行古诗文创作时，有着特定的历史文化背景，同样有着不同的写作手法。初中学生通过学习古诗文，能够加深对于各种知识文化的理解，进而实现自我消化，逐渐在今后的学习中形成自己的写作风格，实现自身写作水平的提升。初中学生在学习中，更能直接学习到古人的文化内涵，例如学习《孙权劝学》，教师不能只是将教学工作停留在书本知识表面，更需要进行知识点的延伸，对所学内容的主人翁的所处历史背景进行讲解，帮助学生深刻认识到孙权的果断，吕蒙的知错就改以及鲁肃的乐善好施等，提升学生的学习兴趣，进一步实现学生学习成绩的提升。学生根据自身的性格特点，寻找自身的榜样，以古人的坚毅的性格为榜样，实现自身综合素质的提升，能够在今后为社会发展做贡献。

　　结语

　　综上所述，初中古诗文教学具有非常重要的意义，教师在今后的教学工作开展中需要实现对古诗文的灵活运用，注重与学生进行交流，在古诗文教学工作中改善师生关系，提升学生学习的积极性，培养学生的爱国热情。除此之外，还需要发挥学生的主动性，实现优秀文化传承，充分掌握文学知识，以古诗词教学为基础，实现教学方式的改善，让学生在学习中有效汲取国学的营养，多维度实现国学素养的提升，促进初中学生的全面发展。

　　参考文献

　　[1] 蒋彬. 浅析在初中语文古诗文教学中融入传统文化教育的策略[ J]. 天天爱科学( 教学研究),2022(05):165-166.