浅谈构建初中数学高效和谐课堂

　　课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识和锻炼能力提高各种技能的主要途径。构建初中数学高效和谐课堂是每位初中数学教师理应思考和探索的课题。在新课标的理念下，要求教师改变传统的教学观念，教师由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向平等中的首席，由重知识的“传授”向重“促进”转变，由重教师“教”向重学生“学”转变。教师要成为学生学习的促进者，帮助学生自己构建知识，从而提高课堂效率。

　　１　教师“教”的转变和学生“学”的转变是高效课堂的关键

　　１． １　教师教会学生学的方法；要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。要培养学生与他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法学法、要做好学情学况分析、要因材施教． ；教会学生学习的方法，还要致力于引导学生自主性学习，遇见新问题、或难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行．要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心

　　１． ２　学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教得好不如学得好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现，一堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课堂。例如，你可以让学生提前预习，也就是对导学案提前完成，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，对于数学课来说讲究的是方法越多越好，这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课

　　２　创造较为宽松、自由的学习环境

　　２． １　数学课教师的语言表达就得非常的精炼，试想本来就单调枯燥的数学，再加上正统的教师，呆板一平如镜的语言，我们那活泼好动的学生能坚持４５ 分钟吗？所以教师口头语言的抑扬顿挫、肢体语言的形象生动、甚至搞笑，都能及时唤起学生注意力集中，所以课堂里只要教师有一两句风趣的话或者一两个幽默的动作，就足以引起学生们的兴奋，然后再将他们的兴奋点迁移到学习上来。

　　２． ２　初中数学本身就具有逻辑性、理论性强的特点，如果学生在拘束、死板的课堂中学习初中数学，会让他们产生厌烦的情绪，丧失对数学的兴趣。因此，营造一个相对宽松、自由的数学课堂氛围非常重要。在上新课之前，教师应先做好课程准备，安排好课堂流程，这样才能在课堂上省掉一些不必要的探索过程。在课堂中应加入一些学生自由发挥、讨论的环节，真诚地鼓励学生，对于学生发表的一些创新性言论要着重表扬。课下，教师应多与学生沟通，熟悉每个学生的性格特征，寻找他们的闪光点，因人施教，寻找正确的引导方式。与学生建立朋友关系，真诚地对待学生，这样学生会对教师产生亲近感，能够更好地投入到数学学习中去。有这种融洽的师生关系作为支撑，必然能创造出一种轻松、自由的学习环境，在这样的课堂中，学生有较高的学习积极性，思维活跃、反应灵敏，有助于学生的心智发育，提高课堂的学习效率。

　　３　有效地激发学生的学习兴趣

　　学生若是对数学有浓密的兴趣，就会发生强烈的求知欲望。作为数学教师应在课堂教学中启发和激发学生的兴趣。若是学生对数学发生了兴趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。在兴趣中学习数学还可以减轻学生的心理压力，将学习算作一种兴奋的享受，从而发生积极自动的学习念头。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，那么就在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。

　　初中生的好奇心和求知欲较强，教师可以抓住学生的这一年龄特征，用学生未知的数学规律、法则来激发学生的好奇心，让他们体验数学的魅力，教师可以围绕数学问题，创设出学生感兴趣的情境，这样可以弱化数学知识的枯燥感。

　　４　建立新型的朋友式师生关系

　　教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“怕”你、又“不怕”你，“怕”主要体现在当学生犯错误时或者没完成任务时； “不怕”主要体现在当学生和你谈心或者争论问题时。

　　真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。三是利用课余时间，再尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。

　　四是要放下身段，既在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。

　　５　运用多种评价方式评价学生的综合能力

　　传统的初中数学评价方式是采取考试的形式，但考试无法检测出学生的综合能力，因此，新的评价方式要有所改革，除了考试成绩外，平时的表现也应算在成绩范围之内，这样可以有效地提高初中生学习的主动性，创建高效课堂。教师要经常与学生交流心得体会，了解他们对数学的看法，掌把握他们心中的重难点，在他们学习难点的时候要多多给予鼓励，在学习重点时要多多给予引导。营造出积极向上的课堂气氛，可以减少学生心中来自于教师和知识的压力，可以更加主动地参与课堂，提高课堂中的学习效率。

　　在创建这种课堂的过程中，一定要有的放矢，拓展有度，因为这样的课堂较为活跃，学习进程不好控制，如果某个环节没有控制好，就有可能浪费时间，耽误学习进度。要使课堂焕发出积极的活力，才能激发学生全部的潜力，将合作学习真正地落到实处。初中数学课堂不应该被死板固定的模式所禁锢，只有注重夯实基础、创新思维、积极拓展的课堂才能跟上时代的步伐，才能称之为高效的课堂。