社会热点问题在高校思政教育中的应用探究

　　随着信息技术和互联网的迅猛发展，新媒体已经成为一种流行，学生在日常生活中都会接触到各种各样、纷繁的消息，但是由于高校学生对于社会的认知还处于起步阶段，缺乏必要的辨别是非的能力，这也直接导致在现今以学业成绩为主的教育模式下，为了更好地引导学生形成正确的认知体系，就必须要在思政教育中开展相应的、适宜的教学，而将社会热点问题引入到高校思政教育中，使二者相有机结合，能够帮助学生形成正确、积极的态度和观点去面对各种问题，进而形成一定的认知体系和观念。

　　一、对以往思政教育方法进一步改进，更加关注思想性和时代性

　　在高校思政教育教学过程中，传统思政教育一般是按照教师理论讲解的模式开展此项活动，很难致知于行，与实际联系到一起，甚至部分学生对这种教育嗤之以鼻，渐渐地会产生一定的厌学情绪。而为了更好地改变这种现状，教师就应该大胆创新，努力改变传统教学模式，一些社会反响比较大的热点问题能够深入到课堂教学之中，用生动的教学拉近与学生之间的“隔阂”，进一步让学生明确思政教育的重要意义。例如2020 年暴发的新冠肺炎疫情，这使得众多学生都经历了“居家隔离”的情况，一场全民战疫行动中疫情数据、疫情信息等各种消息的扑面而来，消息、预测、警告等都在无形中影响着学生的深层次心理。线下教学形成良好的学习氛围，到了线上教学过程中为了更好地在思政教育过程中给学生传递相应的积极学习信号，教师就要明确疫情期间我国的政治主张，帮助学生树立起健康、积极的防疫信心和力量。通过进一步改进，将社会热点应用指导到日常教育中进一步增强学生的思想性和时代性，成为社为发展需要的人才。

　　二、提炼教学内容，增加各种各样实践活动

　　当前高校思政教育所采用的手段还比较单一，借助于课堂教学和实践相结合的方式，这种模式在一定时期内确实具有教育意义，但是却与高校学生的身心发展等心理路径相违背。教师在教学过程中为了要实现既有的思政教育目的，就必须紧跟时代发展要求，以适应新时代的新变化。如为了开展多样化的实践活动，教师就可以借助于论坛、微博、微信、知乎等知名平台，对这些平台中比较关注的话题，例如“追象人”这一话题，这一话题本身就极具时代性，我在课上的时候通过新闻报道、视频资料、文字纪实等全面地进行了报道。接着我在论坛上发起了“追象全纪实”这一问题，让学生自由地在里边反馈整个过程，尤其是了解象群在400 多天、 500 多公里的路途中“花式补给”的内容。我们还在校园内开展了募签等活动，为象群募捐更多的支持者，时刻关注它们的一举一动，用自己的亲身经历来感受象群的动态。通过这样的方式，不断优化思政教育的教学内容和方式，采用多样化的实践活动，让社会热点问题能够进一步融入到学生日常。

　　三、改变旧有考试考核方式，体现思政化态度感悟

　　在高校思政教育课堂中引入社会热点问题，需要不断的从学生反馈中得知教学成效，传统考试考核方式本身已经不太适合当今的 学习需求，为此教师就可以充分借助于论文、观后感等内容进行考查，具体问题具体分析，如在文字讲解过程中穿插庆祝建党 100 周年相关的图片、视频等，增加课堂的趣味性和实践性。我就要求学生在阅读相应的视频、文章资料后，写一篇800 字的小论文，真真切切的有所领悟，通过这样的方式，改变旧有的考试考核方法，让高校学生能够更好地体会思政教育的意义，从而从学习中获取到更多的思政态度感悟。

　　结束语

　　总而言之，社会热点问题一直是高校思政教育过程中的一个重要要素，借助于这些问题可以更好地让高校学生了解到生活实际中存在的问题，致知于行，寓教于乐，更好的知道学生成长成才，作为高校思政教育工作者就要重视思政教育的作用，探索出更多的解决方案，培养高校学生的政治素养，最终促进他们综合思政能力的提升。

　　作者简介：李欣（1990-），男，汉族，湖北，江汉大学。

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……