辅导员开展外语类高校学生思想政治工作探析

　　摘　要：外语类高校学生特征明显，新时代辅导员要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想立德树人，把思想政治工作贯穿辅导员工作全部。辅导员立足外语类高校自身特点，找出亟待解决的实际问题，利于加强外语类高校学生思想政治工作，为培养社会主义接班人夯实基础。

　　一： 外语类高校学生思想现状

　　（一）中华优秀文化学习有待加强

　　外语类院校语言专业占比大，专业培养目标之一就是学生要对外国文化有一定了解。课上老师的讲授，课后同学们的自学，经过四年的培养，他们或多或少会受到外域文化影响。学生们在学习了解到国外文化与中华文化不同，甚至差异较大的时候，难免会产生困惑。同时，国内外语类高校强调对语言、 技能的训练和他国文化的了解，不同语言专业素养要求、专业导向性等使得学生们往往容易忽视对中国传统文化、红色文化和 社会主义先进文化的学习。

　　（二）外来信息认知辨析有待提高

　　外语类高校学生依托学校平台、专业师资和互联网，有直接机会获取境外新媒体讯息、查阅外语文献。因信息渠道的广泛性，大量背离社会主义核心价值观的信息没有经过筛选和把关，学生们对此类信息文化感到新奇甚至全盘接受。国内大学生追求思想独立、崇尚自由，西方国家抓住大学生这一特点，不断加强文化渗透，尤其是语言专业占比较大的女性群体，女大学生感性思维更敏感，在西方多元文化影响下，容易基于直觉感官判断各种信息，表达输出西方社会价值观。因此，外语类高校学生身处接受境外信息的第一线，普遍存在警惕性不高、辨识度不够等问题。

　　（三）思想政治教育工作成效性有待增强

　　外语类高校有一定数量专兼职外教，海外合作交流项目众多，外派交流的教师和学生也是上百人，每年都有大批学生借助项目机会深入国外交流实践，但各高校并没有出台针对相应学生的教育管理标准和措施。外派学生容易在语言、人际交往、心理、生活实际等各方面出现不同程度问题，尤其是国内外文化差异和价 值观冲突，大量外语类高校普遍存在相应的管理人员配备不齐，工作经验缺乏，长效管理机制不健全等问题。

　　二：外语类高校辅导员开展思想政治工作的路径

　　（一）依托校园文化和“第二课堂”营造中华优秀文化氛围

　　“ 一所学校由于地理区位、办学历史、专业特点、愿景规划等因素，往往形成具有独特风格的学校文化，这种特色文化是涵养学校人才的重要精神土壤，对于引导学生树立正确的理想信念发挥着重要作用。”[1] 外语类院校依托自身特有的校园文化，以校训精神解读中华优秀传统文化，激励学生成长成才。辅导员在日常管理工作中践行着校训精神，一方面有着榜样示范作用，另一方面可以增强学生对传统优秀文化的认同感。高校可通过校园广播、学校两微一端等，利用教室走廊、体育场所、地标建筑等学生校园活动场地宣传中华优秀传统文化，创造良好的校园氛围。同时，学校应充分利用“第二课堂”，以校园文化活动为载体，在重要历史节点、节日，有针对性地组织开展各类活动。辅导员要充分发挥活动文化育人作用，指导学生多参加活动，另一方面利用活动营造出中华优秀文化氛围。

　　（二）加强自身建设，凝聚多方力量

　　“ 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。”[2] 辅导员是学生思想政治教育的重要力量。辅导员自身要提高思想政治素质、道德素质和业务能力素质，树立终身学习的理念。辅导员要充分协调学校、班级集体和家长 ，实现全员育人、全程育人、全方位育人。[3] 辅导员要积极与学校相关部门联系，与专业教师保持密切交流，充分利用专业课教师的主观能动性，引导学生们客观正确地了解外域文化，提升学生文化自觉意识，搭建协同育人平台。同时，辅导员要利用好班级党员班团干部的带头作用，通过他们带动其他同学们学习社会主义先进文化，不断提高学生们的思想政治素质。辅导员也可以与家长保持联络，抓住家长是突破学生工作的重要力量这一特点，主动向家长汇报学生在校的思想动态和生活状态，构建家校协同机制。

　　（三）加强网络思政平台建设，把握学生个性化需求

　　“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”[4] 新时代的大学生处在纷繁复杂的信息时代，面临着如何从海量信息里是获取学习资源，如何结合时代与自身实际做出人生正确选择等问题。互联网有平等性、共享性、隐蔽性等特征，成为大学生表达内心想法的重要渠道。网络思想政治教育是辅导员工作职责之一，应及时关注微信、微博、短视频等，掌握学生们最真实的想法。同时，结合外语类高校女生群体多才多艺、思维灵敏、喜欢 追求新事物的特征，辅导员可以立足学院专业背景，以“多 语种 +”网络思政平台建设为载体，组织开展一批生动活泼、形式新颖、贴近学生生活的网络活动，形成一套行之有效的外语专业网络思想政治教育新模式。

　　（四）完善管理服务，解决学生实际问题

　　“辅导员的思想政治工作不能“空对空”，要具有问题意识，以学生实际问题为抓手。辅导员只有将解决思想问题与解决实际问题相结合，做到“因事而化”，才能增强思想政治教育的说服力。”[5] 辅导员要结合外派学生参与的项目类别，从项目时长、学生群体特点、交流国家等各方面进行综合考虑，协调学校相关部门建立起出国前、中、后三个阶段长效性教育管理机制，在学生日常事务管理和关心关怀中，动态了解学生的思想状况，开展针对性指导。

　　三、结语

　　当今世界正经历百年未有之大变局，外语类高校学生出国交流人数众多，外语类高校在如此复杂国际形势下面临培养具有家国情怀的国际化人才方面的压力更大。辅导员要切实做好外语类高校学生的思想政治教育工作，要结合院校自身特点、依托校园文化和“第二课堂”传播中华优秀文化；要加强自身建设，凝聚多方力量；要打造网络思政平台，把握学生思想行为特点；完善管理服务，解决学生实际问题。

　　参考文献

　　[1]　 敬官旭, 孟东方. 高校辅导员“以生为本”工作理念的实现路径[J]. 学校党建与思想教育,2022,（6）.

　　[2]　 教育部43 号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》[N]. 人民日报,2017-09-21.

　　[3]　 中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下 高校思想政治工作的意见》[N]. 人民日报，201702-28（1）.

　　[4]　 习近平谈治国理政，第三卷[M]. 北京：外文出版 社，2020.

　　[5]　 敬官旭, 孟东方. 高校辅导员“以生为本”工作理念的实现路径[J]. 学校党建与思想教育,2022,（6）.

　　作者简介：廖米梅（199402—），性别女，民族汉，籍贯重庆，职务/ 职称：助教，学历研究生，单位：四川外国语大学，研究方向：社会工作。

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